為了深入貫徹習近平總書記關于職業(yè)教育的重要指示，堅持立德樹人，創(chuàng)新構建職業(yè)教育思政育人大格局，深入踐行專業(yè)課程講授與思政教育并行理念，2021年5月18日電子工程系基礎教研室全體教師在思學樓104室開展了“課程思政”教學改革優(yōu)秀案例學習的教研活動，旨在提高我系老師將課程思政更好貫穿于專業(yè)基礎課程教學過程中的能力。
本次活動由基礎教研室主任司翠平老師主持，她分享了高校教師專業(yè)發(fā)展聯(lián)盟發(fā)布的九大專業(yè)“課程思政”教學改革優(yōu)秀案例集，老師們首先大概地進行了所有專業(yè)案例的閱讀學習，從中選取了兩個與我系專業(yè)相接近的制造業(yè)功課專業(yè)的課程案例進行深入學習、研討、總結。
課程一:《機械制造工藝學》，該課程的主講教師在五個章節(jié)的教學過程中分別從五個不同方面培養(yǎng)學生的愛國主義情懷，樹立遠大的理想；培養(yǎng)學生責任意識、職業(yè)道德和工程素養(yǎng)；培養(yǎng)學生以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神；培養(yǎng)學生勇于探索的科學精神；培養(yǎng)學生的環(huán)保、健康和安全意識，樹立地球是人類共同家園的觀念。達到了“處處留心皆思政，春風化雨育人才“的境界。
課程二：常州工學院時教授的《微波技術與天線》的案例卻是另一種特點，他更多地以老一輩科學家艱苦奮斗、矢志報國的事跡故事感染學生，以我國高新技術在艱難的國際局勢中自主創(chuàng)新、砥礪前行的發(fā)展歷程激勵學生，通過思政案例的教學很好地促進了學生的課程學習，從學好“微波技術”，走“科技強國”之路到緬懷“中國微波之父”林為干院士激發(fā)報國熱情；從“瓦森納協(xié)定”到“中興事件”，看中國自主創(chuàng)新之路；利用“漢芯”事件的反例教學），看中國芯片發(fā)展之殤；最后通過觀看《中國“世界之最”工程“FAST”之父南仁東》的視頻。樹立同學們的民族自信心。
本次學習讓我們每個老師受益匪淺，未來的工作中還是要不斷豐富自己的知識面，更好地將思政內容和課程教學相融合。