4月26日下午，網(wǎng)絡(luò)與通信教研室教師們圍繞著課程思政建設(shè)開展了教研活動(dòng)。課程思政是要在非思政課中深深蘊(yùn)含、滲透思政教育，這需要教師們將綜合素養(yǎng)與課程建設(shè)緊密對(duì)接，深入挖掘各項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容及環(huán)節(jié)中所蘊(yùn)含的思政元素及其呈現(xiàn)形式。
首先教師們紛紛闡述了自己在思政教育方面的一些心得，比如將思政教育“無痕”融入課程中、打造“沉浸式教學(xué)”、將最近疫情期間的感人事跡融入課堂等等。李俊嬌老師還分享了自己實(shí)踐過程中遇到的一個(gè)用電安全的真實(shí)案例，在課堂上李老師通過這個(gè)案例有效提升了學(xué)生們的實(shí)訓(xùn)安全意識(shí)。充分說明了教師的親身經(jīng)歷作為思政素材對(duì)學(xué)生們來說非常具有說服力，這就需要教師們要不斷提升自己的科研能力，將自己所擅長(zhǎng)領(lǐng)域的相關(guān)知識(shí)、發(fā)展過程、先進(jìn)事跡等作為思政教育的實(shí)時(shí)資源。
活動(dòng)最后明確了課程思政的建設(shè)思路，即做好課程建設(shè)是課程思政的基礎(chǔ)。沒有好的課程建設(shè)，思政育人便顯得虛無縹緲、華而不實(shí)，也難以讓學(xué)生接受、信服。因此搞好課程思政建設(shè)首先要踏踏實(shí)實(shí)搞好課程建設(shè)。依據(jù)社會(huì)需求、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、課程標(biāo)準(zhǔn)、人才培養(yǎng)方案確定課程的教學(xué)目標(biāo)、技能目標(biāo)，基于崗位情境選取中心內(nèi)容，細(xì)致研究每個(gè)教學(xué)內(nèi)容的前導(dǎo)任務(wù)、創(chuàng)設(shè)情境、實(shí)施環(huán)節(jié)、學(xué)習(xí)形式等。此外還要深入學(xué)生調(diào)研，尊重并探究教學(xué)規(guī)律，呈現(xiàn)給學(xué)生樂于接受、愿意參與的思政教學(xué)形式，然后有溫度、有激勵(lì)、有要求的做好課堂管理，公平公正、兼顧過程與結(jié)果的考核也將為思政育人提供堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)保障。
供稿人：盧克。