為進(jìn)一步提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和適應(yīng)崗位發(fā)展需求，培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才，網(wǎng)絡(luò)與通信教研室全體教師根據(jù)學(xué)校關(guān)于2022級(jí)專業(yè)人才培養(yǎng)方案研討工作的部署，于2022年9月6日開展專業(yè)人才培養(yǎng)方案研討會(huì)。此次教研活動(dòng)由物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)負(fù)責(zé)人閆文娟老師主持，全體教研室教師參加。
首先，閆文娟老師對(duì)物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案的制定依據(jù)進(jìn)行分析，研討了人才培養(yǎng)目標(biāo)的修訂結(jié)果，培養(yǎng)方案制定過程中的一些疑問做了詳細(xì)的闡述。并結(jié)合學(xué)院課程思政二十條，梳理專業(yè)課程思政矩陣圖，挖掘?qū)I(yè)課程融入的思政元素，初步梳理了《C語言程序設(shè)計(jì)》《模擬電子技術(shù)》《數(shù)字電子技術(shù)》《單片機(jī)技術(shù)與應(yīng)用》等專業(yè)課程，《焊接與裝配》《智慧社區(qū)工程布線》《專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)》等實(shí)訓(xùn)課程的課程思政元素。并要求在教學(xué)過程中不斷積累思政素材，形成課程思政素材庫，進(jìn)而形成專業(yè)課程思政素材庫。
其次，電子信息工程技術(shù)專業(yè)負(fù)責(zé)人郭曉鳳老師解讀了電子信息工程技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案的課程體系，對(duì)課程體系的項(xiàng)目化改革進(jìn)行了詳細(xì)說明，大家對(duì)三級(jí)項(xiàng)目的來源、項(xiàng)目任務(wù)、項(xiàng)目實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)進(jìn)行了熱烈討論，最后確定了211三級(jí)項(xiàng)目。
此次人才培養(yǎng)方案修訂研討會(huì)的召開，網(wǎng)絡(luò)與通信教研室所有成員明晰了物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)和電子信息工程技術(shù)兩個(gè)專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)方向和課程設(shè)置情況，為教研室成員進(jìn)行三教改革，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量提供了保障。
供稿人：郭曉鳳。