圍繞職業(yè)教育的“穩(wěn)規(guī)模，提質(zhì)量，樹品牌，促規(guī)范”四個(gè)方面，2022年11月22日下午在思學(xué)樓103，電子技術(shù)教研室全體教師就關(guān)于“招生與人才培養(yǎng)改革”教研主題展開了充分而深入的討論。研討內(nèi)容包含:
1、對(duì)2022年系部專業(yè)招生工作進(jìn)行復(fù)盤，對(duì)2023年系部專業(yè)招生形勢(shì)進(jìn)行研判。
2、招生考試制度改革背景下，如何進(jìn)一步明確專業(yè)辦學(xué)規(guī)模和定位。2022年新招班級(jí)，一共95名學(xué)生，統(tǒng)招不超過10人，生源質(zhì)量不高，上課的互動(dòng)、接受效果差一點(diǎn)。下一步希望專業(yè)招80~90個(gè)學(xué)生，分成兩個(gè)班，3+3一個(gè)班，統(tǒng)招一個(gè)班，混合組班，提升生源質(zhì)量，提高班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍。
3、如何通過上下貫通（學(xué)校)、內(nèi)外互通（企業(yè))，深化專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)。學(xué)生可通過一定的在校專業(yè)理論學(xué)習(xí)后，了解合作單位的產(chǎn)品、生產(chǎn)工藝和經(jīng)營(yíng)理念及管理制度，提前接受企業(yè)文化職業(yè)道德和勞動(dòng)紀(jì)律教育，培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的責(zé)任感和主人翁意識(shí)；到合作企業(yè)對(duì)企業(yè)工作過程和生產(chǎn)、操作流程等進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)觀摩與學(xué)習(xí)。并安排學(xué)生實(shí)地參與相關(guān)工作、參與管理，較為系統(tǒng)地掌握崗位工作知識(shí)，有效增強(qiáng)協(xié)作意識(shí)、就業(yè)意識(shí)和社會(huì)適應(yīng)能力，開展內(nèi)外互通的專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)。
4、針對(duì)學(xué)生未來(lái)知識(shí)結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)差異化的特點(diǎn)，如何調(diào)整專業(yè)人才培養(yǎng)方案以適應(yīng)各類學(xué)生個(gè)性化發(fā)展需求。課前評(píng)估：教授某項(xiàng)內(nèi)容之前，要通過課的評(píng)估來(lái)了解學(xué)生對(duì)這方面知的了解及掌握程度。在進(jìn)行差異化教學(xué)時(shí)，一開始就進(jìn)行評(píng)估。彈性分組：測(cè)試或教學(xué)之后，如果需要復(fù)習(xí)、重新教學(xué)、練習(xí)或強(qiáng)化，則可進(jìn)行彈性分組。所分的小組必須是臨時(shí)的，且能讓所有層次的學(xué)生接受合適的指導(dǎo)。
此次專題研討，旨在提高高職教育質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生課內(nèi)課外知識(shí)融合，培養(yǎng)更多優(yōu)秀的高職學(xué)生。
供稿人：邱娟。