為科學(xué)有效地推進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，本著以學(xué)生為本的精神，2023年4月4日，物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)教研室開展了“完善教育評(píng)價(jià)體系、重視學(xué)生增值評(píng)價(jià)”的教研活動(dòng)。
首先，郭曉鳳老師就增值評(píng)價(jià)的概念以及職業(yè)教育下的增值評(píng)價(jià)方法和大家進(jìn)行了分享和探討。她指出，在職業(yè)教育環(huán)境下，所謂“增值”是在生源質(zhì)量、家庭背景、社區(qū)環(huán)境、區(qū)域經(jīng)濟(jì)差異等不受學(xué)校改變的因素外，由學(xué)生接受職業(yè)教育所帶來(lái)的個(gè)體發(fā)展成果，增值評(píng)價(jià)即是對(duì)職業(yè)教育影響個(gè)體發(fā)展程度的測(cè)量。單一的終結(jié)性評(píng)價(jià)難以真實(shí)反映學(xué)生在能力性增長(zhǎng)、社會(huì)性增長(zhǎng)和經(jīng)濟(jì)性增長(zhǎng)等方面的具體表現(xiàn)，因此有必要以增值性評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生在這幾個(gè)方面的發(fā)展?fàn)顟B(tài)進(jìn)行判斷。因此教師應(yīng)積極實(shí)施增值評(píng)價(jià)，以個(gè)性化發(fā)展理念進(jìn)行課程建設(shè)和管理，提升自身實(shí)施增值評(píng)價(jià)的素養(yǎng)，從而能夠科學(xué)、客觀和合理地判斷學(xué)生在各方面的增值情況。
共同學(xué)習(xí)后，老師們就自己對(duì)增值評(píng)價(jià)的理解與認(rèn)識(shí)以及自己在日常教育教學(xué)活動(dòng)中的探索與思考進(jìn)行了分享、交流。張志鵬老師根據(jù)實(shí)際情況出發(fā)，認(rèn)為增值評(píng)價(jià)的優(yōu)勢(shì)在于它關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，通過(guò)對(duì)個(gè)體的學(xué)習(xí)進(jìn)程實(shí)施連續(xù)性的監(jiān)測(cè)，可以有效發(fā)現(xiàn)學(xué)生日常學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題。李俊嬌老師表示認(rèn)同，增值評(píng)價(jià)有利于發(fā)掘?qū)W生的發(fā)展?jié)撃?，通過(guò)增值評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身“增值”的可能，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激勵(lì)學(xué)生為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而不懈努力，所以應(yīng)該建立增值評(píng)價(jià)“數(shù)據(jù)庫(kù)”。盧克老師覺得在課程評(píng)價(jià)體系中，可以將增值評(píng)價(jià)分別在團(tuán)隊(duì)互評(píng)、學(xué)生互評(píng)、教師評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)開展，有利于評(píng)價(jià)的有效性，避免教師把注意力集中在少數(shù)尖子生身上，更全面地看待每一個(gè)學(xué)生的進(jìn)步情況。
郭曉鳳老師在大家分享后，也談了自己對(duì)增值評(píng)價(jià)的思考，建議大家在今后的實(shí)踐探索中，注意增值評(píng)價(jià)的全面性、優(yōu)化增值評(píng)價(jià)的手段、合理使用增值評(píng)價(jià)的結(jié)果，更要思考如何做好評(píng)價(jià)后的改進(jìn)工作。老師們表示會(huì)繼續(xù)探索，不斷學(xué)習(xí)與實(shí)踐，促進(jìn)學(xué)生全面有個(gè)性的發(fā)展。
供稿人：盧克
圖片：郭曉鳳
審核：丁向琴