為提高教師教研能力，探討高效的教學方法，5月9日，物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)教研室圍繞“以學生為中心”的教學理念，以“在教學設(shè)計中如何落實以學生中心”為主題展開研討活動。根據(jù)物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)群大部分是理實一體化課程的特點，討論了在教學的各環(huán)節(jié)中如何體現(xiàn)以學生為中心，總結(jié)如下:
首先，基于學情分析，從學生學習的真實視角出發(fā)，結(jié)合課程標準，立足課堂、研究課堂、設(shè)計課堂，開展互動式體驗，充分調(diào)動學生學習的積極性，激發(fā)學生學習興趣，從而提升學習有效性，達成教學目標。其次，課程與崗位對接，體現(xiàn)在教學設(shè)計的情境引入、實訓操作、考核評價等多個環(huán)節(jié)，注重培養(yǎng)學生崗位技能，強化其綜合素質(zhì)。再次，教學實施時，以任務(wù)為驅(qū)動、項目作導(dǎo)向，活用教學方法，利用好信息化手段，使學生學會自主學習、團隊學習，成為課堂的主角，做自己學習的主人。課堂上，老師們更多是鼓勵學生通過試錯來理解和掌握知識點，并進行自我歸納和總結(jié)。因勢利導(dǎo)，教師作為學生學習的協(xié)作者，要給學生更多可以分配的課堂時間，培養(yǎng)學生自主學習和與他人合作的習慣。最后，回歸課堂教學本質(zhì)，應(yīng)用信息技術(shù)時不只注重先進性，更注重實效，聯(lián)系實際，進而探索創(chuàng)新課堂教學模式，總結(jié)提煉教學特色。
通過這次教研活動，教研室成員對以學生為中心的教學設(shè)計、課堂教學、注意事項有了更加深入的理解，接下來，我們會將這些方法應(yīng)用到實際教學中。
撰稿：盧克
圖片：郭曉鳳
審稿：丁向琴