為了積極響應(yīng)“三教”改革號(hào)召，探索育人新路徑，提升教學(xué)質(zhì)量，滿足行業(yè)人才培養(yǎng)需求，2023年12月12日，智能電子應(yīng)用教研室開(kāi)展了“三教”改革的影響因素及如何促進(jìn)改革的研討。
本次教研活動(dòng)分兩個(gè)步驟開(kāi)展，首先，大家討論了在“三教”改革中，影響三教改革的要素。經(jīng)過(guò)討論，大家認(rèn)為，影響要素分外部環(huán)境要素和內(nèi)生要素。外部環(huán)境影響有校企合作復(fù)雜性，教學(xué)過(guò)程中的學(xué)生配合度，以及師資力量的薄弱等。內(nèi)生要素發(fā)展受阻，體現(xiàn)在教師主體積極性未能充分發(fā)揮作用，教材的設(shè)計(jì)與編寫(xiě)與學(xué)院發(fā)展方向不完全貼切，或者是信息化程度不夠高，未開(kāi)展項(xiàng)目化教學(xué)，與實(shí)際案例結(jié)合不緊密等，未能達(dá)到教材改革的要求。
隨后，大家根據(jù)分析的影響因素，研討了如何促進(jìn)改革。首先，大家一致認(rèn)為建設(shè)“工匠型”教師隊(duì)伍成為改革的關(guān)鍵，要培養(yǎng)教師對(duì)優(yōu)良職業(yè)品質(zhì)的認(rèn)同感，加強(qiáng)教師實(shí)踐鍛煉。其次，推動(dòng)教材的改革，參編主體多元化，企業(yè)工程師、外聘教師等與專任教師一起進(jìn)行教材建設(shè)，圍繞創(chuàng)客教育和智能制造，建設(shè)具有創(chuàng)客和產(chǎn)教融合特色教材。最后，將教學(xué)課程與技能競(jìng)賽相結(jié)合，課賽融通，采用教法創(chuàng)新，企業(yè)案例場(chǎng)景教學(xué)，發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性，積極采用項(xiàng)目化教學(xué)法、行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法、案例教學(xué)法等多種教學(xué)方法，促進(jìn)教學(xué)方法的改革。
撰稿：梁昕
圖片：梁昕
審稿：丁向琴