為了深入貫徹學院“十四五”規(guī)劃要求，落實立德樹人根本任務，推進思政課教學改革，2024年3月12日下午，電子工程系兩教研室在慎行樓會議室開展教研活動，活動主題為“課程思政建設路徑方法研討、課程思政元素挖掘”。會議由李俊嬌老師主持，智能電子應用和物聯(lián)網(wǎng)應用技術(shù)教研室教師參加。
課程思政建設的目的是落實總書記在全國高校思想政治工作會議上強調(diào)的“守好一段渠、種好責任田，使各類課程與思政課同向同行、形成協(xié)同效應”的重要舉措，旨在使德育與智育相統(tǒng)一，推動實現(xiàn)全員全過程全方位育人。要在課程教學中把馬克思主義立場觀點方法的教育與科學精神的培養(yǎng)結(jié)合起來，提高學生正確認識問題、分析問題和解決問題的能力。注重科學思維方法的訓練和科學倫理的教育，培養(yǎng)學生探索未知、追求真理、勇攀科學高峰的責任感和使命感。
會上，李老師從課程的設計思路、設計目標、課程思政內(nèi)容設計、實施設計和評價設計幾個方面展開《單片機技術(shù)與應用》課程的思政實施方案設計介紹并播放了課堂教學的相關(guān)視頻。
接著，參會教師對課程思政建設路徑及思政元素的挖掘方法進行集中討論。一致認為課程思政建設的途徑主要基于三大平臺：現(xiàn)有教學平臺、潛在專業(yè)通道和創(chuàng)新教學環(huán)節(jié)，結(jié)合學院頂層設計、系部推動提高、教師身教引導共同推進課程思政建設。同時，課程思政元素挖掘可以從人文素養(yǎng)、人格發(fā)展、科學精神、家國情懷幾個方面展開，著重關(guān)注人文積淀、審美情趣、珍愛生命、健全人格、自我管理、理性思維、批判質(zhì)疑、勇于探究、國際理解、國家認同、社會責任等方向的思政元素展開挖掘。
通過本次會議的研討和學習，教師們對課程思政建設有了更為深刻的理解，紛紛表示在會后要認真學習“新時代高教40條”，不斷提高自身的政治素養(yǎng)，培養(yǎng)新時代有擔當意識、有大局觀念、又紅又專的社會主義建設者和接班人。
文：李俊嬌
圖：李俊嬌
審稿：丁向琴