教學設計在教育教學中具有舉足輕重的地位。它不僅是實現(xiàn)教學目標、提高教學效果的重要手段，也是推動教育創(chuàng)新、提升教師專業(yè)素養(yǎng)的重要途徑。2024年3月26日物聯(lián)網(wǎng)應用技術教研室開展了以“塑造高效課堂、精研教學設計”為主題的教研活動，智能電子應用教研室全體老師參與觀摩。
首先，物聯(lián)網(wǎng)應用技術專業(yè)教師張志鵬以全新的方式展示了《C語言程序設計》課程的教學設計，圍繞本課程旨在培養(yǎng)學生編程語言和編程思維的目標，通過BOPPPS的教學模式，以問題導向為主，通過提出問題、學習解決問題、提出新的問題、總結的教學環(huán)節(jié)，輔以切合學生生活實際的教學項目案例，如校園貸、五子棋、打印超市小票等，培養(yǎng)學生的批判性思維，激發(fā)學生的學習興趣，提升學生學習效果。之后，電子信息工程技術專業(yè)教師任林洋匯報了《單片機技術與應用》課程的教學設計，從單片機的實際應用出發(fā)，展示了課程教學項目的設計和教學實施方式。最后，物聯(lián)網(wǎng)應用技術專業(yè)教師周雪姣匯報了《電工電子技術》課程教學設計，主要展示了從就業(yè)需求出發(fā)，如何激發(fā)學生的學習興趣。
針對三位教師的教學設計，教研室成員開展了熱烈的討論?？偨Y出要激發(fā)學生的學習興趣、提升學生的課堂參與度、提高教學效果，必須做到如下三點：一是教學內(nèi)容真實新穎，教學內(nèi)容來源于企業(yè)真實產(chǎn)品；二是教學要理實一體化實施，利用信息化教學手段，為學生提供良好的視聽體驗；三是教師要有扎實的業(yè)務能力和教學功底，課上課下要與學生有良好的互動，作學生的引路人。
塑造高效課堂路長且遠，要從學生的實際學情出發(fā)，從企業(yè)的實際需要出發(fā)，精研教學設計，打造精品課程。
撰稿：郭曉鳳
照片：郭曉鳳
審稿：丁向琴