為深入貫徹學(xué)院“十四五”規(guī)劃要求，梳理專業(yè)建設(shè)任務(wù)。2024年5月14日下午，智能電子應(yīng)用教研室召開(kāi)了《無(wú)人機(jī)操控技術(shù)》課程建設(shè)研討會(huì)。此次研討會(huì)由宋中園老師主持。
《無(wú)人機(jī)操控技術(shù)》是無(wú)人機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)的核心課程，同時(shí)也是一門(mén)培養(yǎng)熟練操作技能的技術(shù)實(shí)踐課程。主要培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生認(rèn)知、分析無(wú)人機(jī)飛行任務(wù)，使學(xué)生具備嫻熟的多旋翼無(wú)人機(jī)操控能力。本課程采用項(xiàng)目課程模式，課程內(nèi)容是結(jié)合無(wú)人機(jī)駕駛員合格證（CAAC）考試大綱、無(wú)人機(jī)駕駛員職業(yè)技能證書(shū)等內(nèi)容要求開(kāi)發(fā)、設(shè)計(jì)出來(lái)的，并按能力遞進(jìn)方式進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容編排。同時(shí)以項(xiàng)目教學(xué)、技能訓(xùn)練課型、理實(shí)相成課型的方式。進(jìn)一步促進(jìn)“崗課賽證服”的有效融合貫通，以學(xué)生為中心，充分利用已開(kāi)發(fā)的線上資源，提升學(xué)生的專業(yè)技能及自主學(xué)習(xí)能力。
宋老師分別從課程建設(shè)情況、建設(shè)目標(biāo)、建設(shè)內(nèi)容、以及建設(shè)措施4個(gè)方面詳細(xì)講解了該課程的建設(shè)情況，宋老師認(rèn)為該課程建設(shè)要以體現(xiàn)“教、學(xué)、做”為一體的思路，強(qiáng)化學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，讓學(xué)生能夠“做中學(xué)，學(xué)中做”，緊緊圍繞學(xué)校打造航天特色示范校和創(chuàng)客校園建設(shè)為宗旨,依托大疆產(chǎn)業(yè)學(xué)院，模擬學(xué)生未來(lái)真實(shí)的工作環(huán)境來(lái)展開(kāi)教學(xué)，也為以后工作崗位的適應(yīng)奠定基礎(chǔ)。同時(shí)在課程中引入環(huán)保、安全、責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)人颊兀嵘龑W(xué)生的人文素養(yǎng)和養(yǎng)成一定的服務(wù)意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)。
最后教研室主任梁昕老師強(qiáng)調(diào)，《無(wú)人機(jī)操控技術(shù)》作為一門(mén)實(shí)用性很強(qiáng)的課程，提升課程建設(shè)的價(jià)值和意義在于擴(kuò)大課程資源用戶數(shù)量，可以拓寬至其他中職學(xué)校同類專業(yè)師生及企業(yè)員工、社會(huì)學(xué)習(xí)者等。同時(shí)以課程建設(shè)為載體，深化校企合作，提升專業(yè)教師的社會(huì)服務(wù)能力，為學(xué)生開(kāi)發(fā)更豐富的實(shí)訓(xùn)資源，為企業(yè)員工提供發(fā)揮專業(yè)技能的平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)三方共贏。也可帶動(dòng)專業(yè)其他課程的線上線下資源開(kāi)發(fā)，為專業(yè)其他課程的建設(shè)提供經(jīng)驗(yàn)支持。
隨著低空經(jīng)濟(jì)逐步開(kāi)放后即將到來(lái)的無(wú)人機(jī)領(lǐng)域蓬勃發(fā)展，培養(yǎng)掌握無(wú)人機(jī)設(shè)計(jì)、操控、故障維護(hù)及數(shù)據(jù)處理的理論知識(shí)，具備無(wú)人機(jī)應(yīng)用業(yè)務(wù)操作技能的應(yīng)用型人才將成為助力科技創(chuàng)新的有力舉措。
圖：宋中園
文：宋中園
審核：丁向琴