隨著2024-2025學(xué)年第一學(xué)期的序幕緩緩拉開，物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)教研室于2024年9月3日召開了新學(xué)期首次教研活動，旨在全面提升教師教學(xué)能力，凝聚團(tuán)隊力量，共同奮進(jìn)。本次教研活動，通過文件學(xué)習(xí)，深入領(lǐng)會了職業(yè)教育改革的重點(diǎn)任務(wù)，為了踐行改革精神，在學(xué)院總體工作的部署下，全體教研室成員積極討論，制定了本學(xué)期的教研室活動計劃，后續(xù)會依據(jù)活動計劃，開展教研活動，落實活動內(nèi)容。
一、緊跟政策導(dǎo)向，明確發(fā)展目標(biāo)
教研室成員深入學(xué)習(xí)了《關(guān)于深化現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)改革實施意見》，準(zhǔn)確把握了職業(yè)教育改革的方向和重點(diǎn)，為教研室的工作定位和發(fā)展目標(biāo)提供了堅實的政策依據(jù)。本學(xué)期教研活動計劃聚焦“三教改革”，依據(jù)課程特點(diǎn)，探索“分類培養(yǎng)、分層評價”的培養(yǎng)方式改革，實踐“一課一問、一問一法”教學(xué)改革，不斷提高教學(xué)效果，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。。
二、強(qiáng)化教學(xué)改革，提升課程質(zhì)量
根據(jù)課程特點(diǎn)和培養(yǎng)目標(biāo)，探索“分類培養(yǎng)、分層評價”的培養(yǎng)方式改革，提升學(xué)生的課堂參與度，培養(yǎng)學(xué)生課后的學(xué)習(xí)探索精神。同時，項目化教學(xué)改革在專業(yè)課中進(jìn)一步推進(jìn)，通過產(chǎn)教融合，進(jìn)一步加強(qiáng)校企合作，開發(fā)教學(xué)項目，編寫活頁式教材，推動教學(xué)內(nèi)容與實際工作需求的深度融合。
三、改革教學(xué)方法，提升教學(xué)效果
采用“一課一問、一問一法”等多種教學(xué)方法相結(jié)合的方式，旨在打破傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。這種靈活多樣的教學(xué)方法將有助于提升教學(xué)質(zhì)量和效果。
四、融入思政元素，培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)
以學(xué)院課程思政二十條為基礎(chǔ)，深入挖掘課程中的思政元素，并在教學(xué)中適時融入，這是培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)、樹立正確價值觀的重要途徑。通過這一舉措，可以幫助學(xué)生更好地適應(yīng)未來職業(yè)發(fā)展的需求。
隨著教研室活動計劃的逐步實施，相信物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)教研室將在教學(xué)改革、校企合作、教學(xué)方法創(chuàng)新和課程思政教育等方面取得一定成效，不斷推動職業(yè)教育的高質(zhì)量發(fā)展，為新時代強(qiáng)國建設(shè)培養(yǎng)更多優(yōu)秀的技術(shù)技能人才。
圖：郭曉鳳
文：郭曉鳳
審核：丁向琴