基于前兩周進(jìn)行的電子工程系教師教學(xué)設(shè)計(jì)匯報(bào)，足以看出在當(dāng)今時(shí)代科技已成為推動(dòng)教育變革的核心動(dòng)力，它不僅有助于優(yōu)化教育資源配置、促進(jìn)教育公平，還能為教學(xué)方法創(chuàng)新提供技術(shù)支持，滿足學(xué)生多樣化學(xué)習(xí)需求，是教育現(xiàn)代化的必然選擇。因此，在此基礎(chǔ)上，電子工程系智能電子應(yīng)用教研室于2025年3月25日在思學(xué)樓104教室圍繞教學(xué)現(xiàn)狀、科技工具應(yīng)用、實(shí)踐案例分享等內(nèi)容展開深入研討，為提升教學(xué)質(zhì)量、創(chuàng)新教學(xué)模式探尋新路徑。
研討活動(dòng)伊始，鄭明明老師圍繞融合多學(xué)科知識(shí)框架構(gòu)建、實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)跨學(xué)科設(shè)計(jì)、科技工具介紹與應(yīng)用等五個(gè)方面的內(nèi)容進(jìn)行了分享。他指出，電子信息學(xué)科的電路原理、模擬電子技術(shù)等課程，為無人機(jī)硬件設(shè)計(jì)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，學(xué)生通過這些課程學(xué)習(xí)，能夠搭建傳感器信號(hào)調(diào)理電路，保障無人機(jī)信號(hào)穩(wěn)定傳輸。同時(shí)，計(jì)算機(jī)科學(xué)學(xué)科中的編程、智能技術(shù)課程，能助力無人機(jī)實(shí)現(xiàn)智能化控制。例如，學(xué)生利用Python 編程和機(jī)器學(xué)習(xí)算法，可對(duì)無人機(jī)獲取的圖像和數(shù)據(jù)進(jìn)行處理，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)識(shí)別與跟蹤功能。此外，機(jī)械工程學(xué)科在無人機(jī)機(jī)身結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、力學(xué)分析與優(yōu)化等方面發(fā)揮著關(guān)鍵作用，確保無人機(jī)在復(fù)雜環(huán)境下穩(wěn)定運(yùn)行。通過多學(xué)科知識(shí)的融合，構(gòu)建起一套系統(tǒng)、全面的無人機(jī)專業(yè)課程框架。此外，還詳細(xì)介紹了幾款在教學(xué)中頗具成效的AI工具。以智能教學(xué)平臺(tái)為例，其內(nèi)置的AI助教功能可自動(dòng)批改作業(yè)、解答學(xué)生常見問題，大大減輕了教師的工作負(fù)擔(dān)。同時(shí)，該平臺(tái)還能依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和答題情況，智能推薦個(gè)性化學(xué)習(xí)資源，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。
研討環(huán)節(jié)，教師們圍繞主題展開了熱烈討論。司翠平老師結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐，提出可以設(shè)計(jì)一系列具有挑戰(zhàn)性的跨學(xué)科實(shí)踐項(xiàng)目，比如無人機(jī)智能巡檢任務(wù)。在這個(gè)任務(wù)中，學(xué)生不僅要熟練掌握無人機(jī)的飛行操控技巧，還要學(xué)會(huì)對(duì)采集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行精準(zhǔn)處理和分析，這一過程涵蓋了多個(gè)學(xué)科領(lǐng)域的實(shí)際應(yīng)用。張晨老師則從自身專業(yè)角度出發(fā)，強(qiáng)調(diào)應(yīng)將智能算法、嵌入式系統(tǒng)等前沿知識(shí)融入到無人機(jī)課程中，構(gòu)建起一套適應(yīng)現(xiàn)代科技發(fā)展需求的綜合知識(shí)體系。
大家都結(jié)合自身教學(xué)實(shí)際，分享了在無人機(jī)跨學(xué)科課程教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)與困惑，并就如何更好地將科技融入教學(xué)、提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果等問題提出了許多建設(shè)性意見。在AI與跨學(xué)科教學(xué)融合方面，老師們達(dá)成了共識(shí)。他們認(rèn)為，AI技術(shù)為跨學(xué)科教學(xué)提供了強(qiáng)大的支持。例如，在無人機(jī)專業(yè)課程體系建設(shè)中，AI可以整合電子信息、計(jì)算機(jī)科學(xué)、機(jī)械工程等多學(xué)科知識(shí)，助力學(xué)生更好地理解和應(yīng)用復(fù)雜的專業(yè)內(nèi)容。通過AI算法對(duì)無人機(jī)采集的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析處理，能培養(yǎng)學(xué)生跨學(xué)科解決實(shí)際問題的能力。
研討活動(dòng)尾聲，老師們共同展望了科技賦能教育的未來。他們表示，將積極探索AI在教學(xué)中的更多應(yīng)用場(chǎng)景，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，充分發(fā)揮AI的優(yōu)勢(shì)，提升教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)出更適應(yīng)未來社會(huì)發(fā)展的高素質(zhì)創(chuàng)新型人才。
圖：鄭明明
文：鄭明明
審核：葉繪