為加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢下我院思想政治工作，踐行和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，推進(jìn)全民閱讀活動(dòng)，根據(jù)新工集團(tuán)《第二屆職工讀書節(jié)活動(dòng)通知》要求及我院“悅讀新思想 啟航新時(shí)代”讀書節(jié)活動(dòng)安排，我院組織了《高等教育戰(zhàn)略規(guī)劃——領(lǐng)導(dǎo)者手冊》的讀書分享活動(dòng)。
帶著如何推進(jìn)學(xué)院“兩大突圍戰(zhàn)略”落地的思考，9月我院54位骨干教職工打開了《高等教育戰(zhàn)略規(guī)劃——領(lǐng)導(dǎo)者手冊》一書。這是一本研討高等教育戰(zhàn)略規(guī)劃的譯著。書的第一部分是對高等教育戰(zhàn)略規(guī)劃的具體研究，第二部分則羅列了美國兩所高等院校學(xué)術(shù)部門和行政部門的具體戰(zhàn)略規(guī)劃。整本書既有相關(guān)理論知識和論述，也有關(guān)于高等教育戰(zhàn)略規(guī)劃具體實(shí)際操作，對于制定本校的規(guī)劃具有參考價(jià)值。
自10月8日開始，54位同志分成六個(gè)小組，利用一周時(shí)間分別在藍(lán)島書院、勤政樓會(huì)議室等地進(jìn)行了讀書分享。通過閱讀本書，大家了解到了戰(zhàn)略規(guī)劃的四個(gè)要點(diǎn)——領(lǐng)導(dǎo)力、溝通、評估、文化及其在戰(zhàn)略規(guī)劃七個(gè)階段的不同作用，并圍繞這四點(diǎn)展開了討論。
潘理平老師認(rèn)為現(xiàn)代領(lǐng)導(dǎo)力已非傳統(tǒng)的“指導(dǎo)組織方向的，管理嚴(yán)密的，高度指揮性的”，而是強(qiáng)調(diào)合作和輿論建設(shè)，強(qiáng)調(diào)提高生產(chǎn)力和雇員士氣。領(lǐng)導(dǎo)力應(yīng)是交互的，而非決斷性的。大多數(shù)同志均對“溝通”留下了深刻的印象。例如連碧華老師就提出，在溝通中，傾聽往往述說更重要。我們在平時(shí)工作中傾向于將自己的觀點(diǎn)說給對方聽，卻忽略了傾聽對方的想法，這大大影響了實(shí)際溝通的有效性。我們應(yīng)該關(guān)注信息傳遞中，接收者是否接收到正確的信息。閆文娟老師在此基礎(chǔ)上補(bǔ)充到，領(lǐng)導(dǎo)能力和溝通能力是相互依存的。正是通過溝通，組織內(nèi)的領(lǐng)導(dǎo)者和被領(lǐng)導(dǎo)者之間才能相互說服，獲得反饋、合作等。成員們對此產(chǎn)生了強(qiáng)烈的共鳴，都表示在實(shí)際工作中，是否有效的溝通是工作開展成效的關(guān)鍵要素之一。對不同對象采取的溝通形式都應(yīng)不同，應(yīng)更多的從溝通對象的實(shí)際情況出發(fā)。 而評估和文化則是很重要卻容易在規(guī)劃中被忽略的內(nèi)容。
通過本次的閱讀分享，每位同志對于理解學(xué)院發(fā)展戰(zhàn)略和如何推進(jìn)戰(zhàn)略實(shí)施有了更深的理解。恰逢改革開放40周年和學(xué)院建校40周年，全體教職工一定會(huì)發(fā)揚(yáng)“知行合一 自強(qiáng)不息”的機(jī)電精神，不忘初心，砥礪奮進(jìn)，努力讀書，持續(xù)學(xué)習(xí)，為學(xué)院的突圍發(fā)展奮力拼搏，為實(shí)現(xiàn)百年機(jī)電的夢想不斷前行！
