為了進(jìn)一步推進(jìn)課程思政教學(xué)改革創(chuàng)新，深入挖掘課程思政內(nèi)涵，分享教學(xué)成果，交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。11月28日下午，由教務(wù)處組織的2023-2024-1校級(jí)教研活動(dòng)在勤學(xué)樓開(kāi)展。教務(wù)處邀請(qǐng)了四名教師開(kāi)設(shè)了院級(jí)公開(kāi)課，開(kāi)設(shè)課程分別為《產(chǎn)品形態(tài)設(shè)計(jì)》《機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》《思想道德與法治》《新能源發(fā)電技術(shù)》，涵蓋了專(zhuān)業(yè)課、基礎(chǔ)課。本次校級(jí)公開(kāi)課突破傳統(tǒng)專(zhuān)業(yè)限制，聽(tīng)課教師可自主選擇課程進(jìn)行學(xué)習(xí)，課后，以教研室為單位，結(jié)合本教研室課程特色，開(kāi)展課程思政的主題研討。
圖為韋星嶼老師正在講授“仿生設(shè)計(jì)”，“授課過(guò)程中將課程思政融入課程內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)了文化自信的重要性和影響力。老師與學(xué)生之間的良好互動(dòng)，使得學(xué)生興趣濃厚，積極參與課堂討論。并采用多種教學(xué)手段，如動(dòng)畫(huà)、視頻等，使課程內(nèi)容豐富、生動(dòng)有趣，學(xué)生們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，取得了良好的效果。”聽(tīng)課老師如是評(píng)價(jià)。
圖為吳彬老師在講授“輪系傳動(dòng)比計(jì)算”，師生互動(dòng)。聽(tīng)課老師評(píng)價(jià)說(shuō)：“聽(tīng)了吳彬老師的公開(kāi)課，讓我深刻感受到一名老師對(duì)課程思政建設(shè)的用心。本次授課他采用線上線下相結(jié)合的模式，課前通過(guò)線上形式給學(xué)生進(jìn)行分組，要求學(xué)生就輪系實(shí)際應(yīng)用尋找案例，并課上進(jìn)行了小組分享，教師進(jìn)行思政點(diǎn)的自然融入，引起學(xué)生共鳴。輪系知識(shí)講授中借助古今案例的動(dòng)畫(huà)，吸引學(xué)生對(duì)輪系的認(rèn)識(shí)和知識(shí)點(diǎn)的掌握，再通過(guò)課堂練習(xí)，講練結(jié)合，闡述知識(shí)的重難點(diǎn)，育教結(jié)合，總的來(lái)說(shuō)，吳老師做到了針對(duì)所授課程特點(diǎn)，深入挖掘了思政元素，并自然融入課程教學(xué)中?！?/span>
圖為趙姍姍老師在講授“擔(dān)當(dāng)復(fù)興大任 成就時(shí)代新人”，同行老師在課后稱(chēng)贊道：“教學(xué)環(huán)節(jié)完整，時(shí)間安排合理，教學(xué)方法多樣，情緒飽滿(mǎn)教態(tài)自然，表達(dá)富有感染力。案例選用合理貼近學(xué)生生活，導(dǎo)入自然，容易引起學(xué)生的共鳴，采用了學(xué)習(xí)通討論，提問(wèn)等信息化手段。課堂氛圍活躍，教學(xué)效果好?！?/span>
圖為唐建偉老師在講授“太陽(yáng)能發(fā)電原理及仿真”，該教研室的武老師給予了高度評(píng)價(jià)：“在課程中，不僅讓學(xué)生理解了光伏發(fā)電技術(shù)在實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展和國(guó)家能源戰(zhàn)略中的重要角色，還啟發(fā)學(xué)生對(duì)于能源問(wèn)題的深入思考，同時(shí)加深了他們對(duì)于太陽(yáng)能發(fā)電原理的理解。這種方式在課程教學(xué)中體現(xiàn)了立德樹(shù)人的根本任務(wù)，培養(yǎng)了學(xué)生的綠色發(fā)展觀念，并鼓勵(lì)他們從能源的角度考慮國(guó)家和社會(huì)的發(fā)展。
通過(guò)實(shí)際操作PVsyst軟件，學(xué)生們不僅鞏固了理論知識(shí)，也提高了解決實(shí)際問(wèn)題的能力。仿真設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)讓學(xué)生們理解了太陽(yáng)能發(fā)電系統(tǒng)在現(xiàn)實(shí)世界中可能遇到的具體挑戰(zhàn)，體現(xiàn)了問(wèn)題解決能力和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。
這次課程展示了科技進(jìn)步與生態(tài)文明建設(shè)可以并行不悖，提升了學(xué)生對(duì)于能源行業(yè)的認(rèn)識(shí)與榮譽(yù)感，為他們走向工程領(lǐng)域或研究崗位奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。作為一名教師，看到課程充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新潛能，感到非常滿(mǎn)意和鼓舞。”
院級(jí)教研活動(dòng)雖然結(jié)束了，但是影響是真切而又積極的。通過(guò)授課師生的共同展示，聽(tīng)課的老師也深受觸動(dòng)，對(duì)于課程思政的融入、落實(shí)有了更深入的思考，希望通過(guò)“課程思政”建設(shè)的深入推進(jìn)，能盡快實(shí)現(xiàn)“課程門(mén)門(mén)有思政，教師人人講育人”的良好狀態(tài)，幫助學(xué)生“扣好人生第一?？圩?/span>”。
圖：姜鶯鷹
文：姜鶯鷹
審核：陳云霞