為了落實高校立德樹人的根本任務，推進各類專業(yè)課程和思想政治課程同向同行，形成協(xié)同育人效應，為黨和國家培養(yǎng)能夠擔當民族復興重任的時代新人，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人，《單片機技術與應用》課程團隊結合電子信息工程技術專業(yè)“創(chuàng)新性技術技能人才”培養(yǎng)目標要求，制定了本課程思政主旨為“勇于創(chuàng)新、樂于分享”，深挖課程思政元素，有機融入課程教學過程，實現(xiàn)課程教學目標，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。
2023年12月5日《單片機技術與應用》課程團隊開展了一次以“融愛國情懷于知識應用技能提升之中”為主旨，以《自動升旗系設計與制作》綜合項目為載體的公開課，旨在通過在課程項目“方案設計——電路設計——硬件制作——軟件設計——軟硬聯(lián)調(diào)”五個環(huán)節(jié)中融入合適的思政元素，使德育與智育有機統(tǒng)一，思政元素有機浸潤，激發(fā)學生的愛國情懷，提升學生綜合素質(zhì)。
《自動升旗系統(tǒng)設計與制作》綜合項目應用了《單片機技術與應用》課程的所學知識，把愛國情懷、勞動育人的思想、精益求精的工匠精神、愛崗敬業(yè)的職業(yè)精神滲透到整個項目實施過程中。項目任務的引入融入“第一面五星紅旗”的誕生歷史，五星紅旗第一次在重大時刻升起的事件，激發(fā)學生的民族自豪感；在任務實施過程中，引入優(yōu)秀畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)，克服重重困難開發(fā)單片機項目，助力抗疫事跡，培養(yǎng)學生的愛崗敬業(yè)和吃苦耐勞精神；電路設計時，引導學生用國產(chǎn)立創(chuàng)EDA軟件進行器件選型、電路設計，融入愛國主義思想，激發(fā)學生的愛國心；硬件制作過程融入安全操作規(guī)范，培養(yǎng)學生的職業(yè)素養(yǎng)；任務故障排除過程，通過大國重器“守護者”李晉京的事跡，鼓勵學生要用耐心查故障，用信心排故障，培養(yǎng)學生孜孜以求的工匠精神。
通過探索實踐《單片機技術與應用》課程中如何開展課程思政建設，融合創(chuàng)客教研理念，構建了“基于創(chuàng)客教育的課程思政設計”方案，確定課程思政目標、重構課程思政內(nèi)容、開展課程思政活動、構建課程思政評價方式的設計流程，寓價值觀引導于知識傳授和能力培養(yǎng)之中，幫助學生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人筑牢基礎。為電子信息類專業(yè)課程思政建設提供了借鑒。
圖：郭曉鳳
文：郭曉鳳
審核：陳云霞