為切實提升我校教師的專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)能力，以適應(yīng)新時代教育改革發(fā)展的需要，培養(yǎng)一支高素質(zhì)、專業(yè)化的教師隊伍。2024年1月15日下午，學(xué)校邀請了杭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院沈海娟教授開展了一場題為“有效課堂的課程整體設(shè)計與實施”的講座。
沈教授從如何建設(shè)有效課堂開始，從課程整體設(shè)計、單元設(shè)計及課堂實施三個方面切入，課堂到課程到課程體系，由點到面。
何為教學(xué)有效性？沈教授圍繞學(xué)習(xí)結(jié)果、學(xué)習(xí)體驗、學(xué)習(xí)效率三個方面進(jìn)行了講解，老師要了解學(xué)生，激勵學(xué)生，然后及時反饋。要以“能力培養(yǎng)”為目標(biāo)、以“學(xué)生主體”為原則、以“任務(wù)訓(xùn)練”為方法，在此基礎(chǔ)上，輔以案例以學(xué)生為主體和以教師為主體的案例進(jìn)行差異化分析。沈教授指出，一個完整的課程整體設(shè)計，應(yīng)包含課程概況、課程作用、學(xué)生分析、課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、學(xué)習(xí)任務(wù)、學(xué)業(yè)評價、教學(xué)方法、教學(xué)資源、風(fēng)險分析。單元設(shè)計尤其是第一次課的設(shè)計，要注意課程介紹、課程要求、課程內(nèi)容、考核要求、學(xué)習(xí)形式、情景導(dǎo)入等元素，同時要注意“三講三不講”。在教學(xué)實施過程中，要觀察教學(xué)過程是否完整、學(xué)生是否是學(xué)習(xí)活動的主體、教學(xué)設(shè)計符合學(xué)習(xí)科學(xué)。老師要讓學(xué)生行動起來、主動投入，切忌滿堂灌。
總的來說，有效的課堂就是要讓學(xué)生動起來，教師注重學(xué)情分析、了解不同班級不同學(xué)生的不同情況，課上要有及時的教學(xué)檢驗與反饋，還要強(qiáng)化信息化的廣泛應(yīng)用。希望通過本次培訓(xùn)，我校教學(xué)成效能有更大的提升。
圖：劉麗平
文：姜鶯鷹
審核：陳云霞