2022年12月6日晚上，思政中心召開線上教研活動(dòng)，教研主題是“教師如何呈現(xiàn)良好的視覺形象和聽覺形象？”，會(huì)議由趙姍姍老師主持。
首先，趙姍姍老師指出，教師一走進(jìn)教室，首先映入學(xué)生眼簾的是教師的形象。對(duì)于充滿感性的大學(xué)生來說，教師給他們的第一視覺往往最為重要也是最為直接的。教師的視覺形象雖然不是教學(xué)的內(nèi)容，但它可以影響授課的質(zhì)量。教師適當(dāng)?shù)陌l(fā)型與大方得體的衣著能夠展現(xiàn)教師良好的精神風(fēng)貌。教師的言談舉止、動(dòng)作表情都將深刻地影響著學(xué)生的注意力。
緊接著，大家進(jìn)行了熱烈的討論。大家一致認(rèn)為：一、教師應(yīng)根據(jù)自己的年齡、體型和臉型選擇衣著，力爭做到揚(yáng)長避短，與文化知識(shí)的品位、氣質(zhì)相一致，使學(xué)生感到精神振奮，展現(xiàn)出富有親和力的為人師表的形象。二、教師的服裝款式要大眾化，要以大方莊重為基調(diào)。樸素、整潔、莊重、時(shí)尚是體現(xiàn)教師穿著審美觀的一個(gè)原則。三、教師要注意調(diào)整自己某些下意識(shí)的不自然動(dòng)作、表情、語言習(xí)慣等。四、美好的聲音形象不僅可以給學(xué)生以聽覺的美感,其語調(diào)、節(jié)奏、音色等的細(xì)微變化還能激活學(xué)生對(duì)語言的理解力。五、把情緒納入意識(shí)的層面，并使情緒走上期待表達(dá)的路途時(shí),使學(xué)生在教師聲音字眼的跳躍中形成一個(gè)獨(dú)特的語境,使教學(xué)的理性活動(dòng)在“言傳聲教”中被學(xué)生的知覺深層接受。
最后，董志鴻老師作總結(jié)發(fā)言。她指出，講臺(tái)即舞臺(tái)，是揚(yáng)美之處。教師的精神面貌如何，直接影響著教室周圍的環(huán)境，影響著學(xué)生的情緒。得體的服裝、充滿美感的語言，能給學(xué)生以一種親切、一種輕松和一種愉悅。學(xué)生長時(shí)間地受到教師良好的視覺形象與聲音形象的熏陶，有利于形成健全的人格與積極進(jìn)取的性格。
