為進一步提高學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識和能力，11月2日中午，信息工程系同學們在報告廳舉辦了大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專題講座。本次講座特邀請南京理工大學創(chuàng)業(yè)孵化園區(qū)負責人孫浩樂為同學們做了《解讀大學生創(chuàng)業(yè)》的主題講座，信息系各位輔導老師以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學生共300多人參加了講座。
孫浩樂老師結合互聯(lián)網(wǎng)興起推動經(jīng)濟模式轉型的大背景，從就業(yè)壓力問題和創(chuàng)業(yè)環(huán)境問題入手，對于大學生創(chuàng)業(yè)提出了分析而后定奪、夢想而后準備、厚積而后薄發(fā)、積極而后機會、禮儀而后知識、認知而后選擇、認命而后改運等觀點，隨后通過講解馬云的創(chuàng)業(yè)故事以及大學生創(chuàng)業(yè)賽事的各種案例告訴同學們在創(chuàng)業(yè)的過程中“情商比智商更重要”，大學時期是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)最好的起步階段，大學生有時間、有精力、有伙伴，要敢于創(chuàng)業(yè)、敢于挑戰(zhàn)，敢于拼搏。
最后，孫老師還就大家關心的創(chuàng)業(yè)問題和我校學生進行了互動交流，并提出了以下三點:第一、創(chuàng)業(yè)需要理性,第二、創(chuàng)業(yè)離不開超群的能力,第三、需要掌握大量的資源。創(chuàng)業(yè)形式多種多樣,高度也是多種多樣,他將創(chuàng)業(yè)比作“走梅花樁”,只有走穩(wěn),方向選對,才能夠實現(xiàn)自己的夢想。最后以“活在當下”結束自己的演講,鼓勵學生改變可以從現(xiàn)在開始。