為提高教師在線課程建設(shè)能力，提升在線課程建設(shè)水平，4月26日下午，電子商務(wù)教研室教師參與“在線課程建設(shè)指導(dǎo)”專題研討會。此次研討會旨在總結(jié)疫情期間在線教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，分享智慧教學(xué)實(shí)踐成果，探索高校智慧教學(xué)改革及管理方法，不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。
超星平臺馬琴老師首先帶領(lǐng)老師們學(xué)習(xí)了在線課程的設(shè)計(jì)前期準(zhǔn)備工作，讓老師們對在線課程建設(shè)的必要條件要求有了更深入的了解。隨后，馬琴老師用幾個案例對于拍攝過程做了細(xì)致的介紹，并進(jìn)入超星軟件進(jìn)行詳細(xì)的操作與講解。
最后，教研室的老師對在線課程建設(shè)發(fā)表了自己的想法和意見。施老師認(rèn)為，未來的在線教育絕不僅僅是掛在網(wǎng)頁上的多少門課程，而是要利用信息技術(shù)構(gòu)建教與學(xué)頻繁高效互動的新型教學(xué)場景。在線課程重點(diǎn)在于構(gòu)建新型教學(xué)場景，采集課堂教學(xué)全過程的數(shù)據(jù)，分析教學(xué)行為，評估教學(xué)成效，在分析評估的基礎(chǔ)上為每個學(xué)生進(jìn)行“學(xué)習(xí)體檢”，量身定制學(xué)習(xí)方案，實(shí)現(xiàn)因材施教。
“在線課程能夠記錄了大量學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，使用這些學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)可以對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)以及課程的教學(xué)狀態(tài)進(jìn)行分析建模?！编崟F璐老師表示，通過建立模型，可以對學(xué)生成績進(jìn)行比較可信的預(yù)測，然后根據(jù)學(xué)生的狀態(tài)自動進(jìn)行不同反饋，有利于因材施教。
陳潔老師表示，課程建設(shè)永遠(yuǎn)在路上，精心設(shè)計(jì)是關(guān)鍵，堅(jiān)持問題導(dǎo)向，高標(biāo)定位，突出應(yīng)用，厚積薄發(fā)，積極學(xué)習(xí)新技術(shù)，努力跟上步伐，力爭提高網(wǎng)課的質(zhì)量。通過大家的通力協(xié)作，讓課堂更加精彩紛呈。
通過本次“在線課程建設(shè)指導(dǎo)”專題研討會，老師們看到了在線課程建設(shè)的前期準(zhǔn)備與操作細(xì)節(jié)，也意識到了在線課程建設(shè)的必要性與實(shí)用性，老師們紛紛加入討論，思考吸收其他老師在線課程教學(xué)設(shè)計(jì)上的優(yōu)點(diǎn)融入自己的課堂。通過本次教研會，教研室的老師對于在線課程建設(shè)有了更深的了解，對于建設(shè)的細(xì)節(jié)更加關(guān)注，期待討論的成果在各類課程中應(yīng)用，構(gòu)建高效在線課程。