2022年10月11日上午，軟件教研室全體老師在教研室主任劉奇老師的主持下開(kāi)展了學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)如何激發(fā)的教研活動(dòng)。學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是直接推進(jìn)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)力。它是由學(xué)習(xí)需要轉(zhuǎn)化而來(lái)，是社會(huì)和教育對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的客觀要求在學(xué)生頭腦中的反映。如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是這次研討的主要目的。
首先，劉奇老師對(duì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)的因素進(jìn)行了詳細(xì)的分解，尤其是對(duì)高職學(xué)生的進(jìn)行學(xué)情以后，在此基礎(chǔ)上分享了其觀點(diǎn)。教研室的老師也積極的參加了討論，老師們各抒己見(jiàn)，通過(guò)思想的碰撞，歸納出多種觀點(diǎn)。一要加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的教育，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情；二要闡述知識(shí)的意義和價(jià)值，激發(fā)學(xué)生的求知欲；三要創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生探求的興趣；四要適當(dāng)?shù)亟M織競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)習(xí)的外在動(dòng)機(jī)；五要客觀公正的教學(xué)評(píng)價(jià)，強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)等等。在教育教學(xué)中，學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)和激發(fā)，既是促進(jìn)教師改革教學(xué)內(nèi)容和方法的手段，也是提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果和綜合素質(zhì)的途徑，是學(xué)校工作的重要任務(wù)之一。
通過(guò)本次教研活動(dòng)，老師們受益匪淺，不僅僅是思想的碰撞，更是問(wèn)題的更深層次的思考。要讓學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)，教師必須轉(zhuǎn)變角色，教師應(yīng)當(dāng)作為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的促進(jìn)者，不僅僅是知識(shí)的傳授者，從而正確地發(fā)揮教師在教育體制和教育對(duì)象之間的“中介”作用，這樣才能把培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性落到實(shí)處。