6月1日上午，我院學(xué)工處在大學(xué)生健康成長中心活動室舉辦以“資助和育人經(jīng)驗(yàn)交流”為主題的輔導(dǎo)員沙龍活動。學(xué)工處處長姜振宇、資助管理中心主任莊燕、各系部學(xué)生干事、輔導(dǎo)員參加沙龍活動。輔導(dǎo)員沙龍活動由學(xué)工處王卓老師主持。
會上，學(xué)工處資助管理中心主任莊燕就資助工作政策和我院資助育人工作與在座的輔導(dǎo)員進(jìn)行了交流研討。隨后，機(jī)械工程系輔導(dǎo)員林巧芬、自動化工程系輔導(dǎo)員邢子然、電子工程系輔導(dǎo)員楊瑞、信息工程系輔導(dǎo)員王林林等分別就輔導(dǎo)員如何做好“資助”與“育人”工作做經(jīng)驗(yàn)匯報(bào)交流。
機(jī)械工程系輔導(dǎo)員林巧芬表示，要公平、公正的做好貧困生資助工作。要資助為體，育人為中心要關(guān)注貧困學(xué)生心理健康，幫助他們樹立自尊自信、自強(qiáng)自立的精神，擺脫經(jīng)濟(jì)貧困和心理貧困的雙重壓力，正確把握自我，體現(xiàn)自我價(jià)值。要加強(qiáng)誠信教育，通過各種途徑加強(qiáng)對申請助學(xué)貸款、助學(xué)金同學(xué)的誠信教育，把“資助”與“育人”結(jié)合起來，讓困難同學(xué)擁有良好的道德信念。
自動化工程系輔導(dǎo)員邢子然就高職院校資助政策的改進(jìn)方法進(jìn)行了分享。她表示，高職院校的貧困學(xué)生資助政策在不斷地完善，學(xué)生資助類型也較為多樣，根據(jù)資助來源可分為政府資助、學(xué)校資助與企業(yè)資助等。但高職院校對于困難生的認(rèn)定并非完全客觀和精準(zhǔn)的、缺乏科學(xué)的衡量標(biāo)準(zhǔn)，困難生的認(rèn)定制度是應(yīng)該得到改進(jìn)的。認(rèn)為應(yīng)改進(jìn)貧困生認(rèn)定機(jī)制，要盡可能地拓寬資金渠道：如創(chuàng)辦勤工助學(xué)組織、教育基金會等渠道籌得教育資金。要完善高職院校學(xué)生資助政策體系，要注重方式與觀念創(chuàng)新。要注重對于受資助學(xué)生在思想教育上的教育。
電子工程系輔導(dǎo)員楊瑞就從事資助工作時(shí)發(fā)現(xiàn)的三個(gè)方面問題展開交流：資助工作重物質(zhì)資助，輕精神資助；受資助學(xué)生的“等、靠、要”思想；育人功能被弱化甚至忽視。楊瑞老師結(jié)合實(shí)際工作對職業(yè)院校資助育人工作提出了幾點(diǎn)建議：充分利用新媒體平臺，一方面宣傳資助政策，另一方面強(qiáng)對資助學(xué)生的引導(dǎo)。強(qiáng)化認(rèn)定流程環(huán)節(jié)，加強(qiáng)輔導(dǎo)員資助工作的培訓(xùn)與學(xué)習(xí)并充分利用學(xué)生力量與輿論監(jiān)督。建立考評機(jī)制，以獎代助，讓學(xué)生明白權(quán)利和義務(wù)是對等的，鼓勵學(xué)生積極向上，在獲得資助的同時(shí)，應(yīng)通過力所能及的事來回報(bào)社會，并在受助的同時(shí)學(xué)會自助和助人。
信息工程系輔導(dǎo)員王林林通過資助改變受助學(xué)生心態(tài)的兩個(gè)案例引入，發(fā)表資助不僅僅是金錢上的，更加是精神上的觀念。通過資助讓學(xué)生成長，針對不同年級的學(xué)生采取不同的資助辦法，引導(dǎo)學(xué)生陽光積極的成長。
輔導(dǎo)員沙龍活動上，各系部輔導(dǎo)員還對學(xué)院日前開展的創(chuàng)客嘉年華活動和近期與學(xué)生工作有關(guān)事項(xiàng)進(jìn)行了討論交流。
常態(tài)化的輔導(dǎo)員沙龍活動，是強(qiáng)化學(xué)工隊(duì)伍建設(shè)工作的重要一環(huán)。學(xué)院學(xué)工處旨在通過開放型、學(xué)習(xí)型、研究型的組織形式，為全體輔導(dǎo)員提供一個(gè)拓展視野、開闊思路的途徑，啟迪智慧、激發(fā)靈感的平臺，更新理念、創(chuàng)新發(fā)展的載體，進(jìn)而強(qiáng)化學(xué)生工作的研究與發(fā)展，提升輔導(dǎo)員的專業(yè)技能和綜合素養(yǎng)，推進(jìn)輔導(dǎo)員專業(yè)化、職業(yè)化發(fā)展。
