小暑，是二十四節(jié)氣之第十一個節(jié)氣，干支歷午月的結(jié)束以及未月的起始。斗指辛，太陽到達黃經(jīng)105度，于每年公歷7月6—8日交節(jié)。暑，是炎熱的意思，小暑為小熱，還不十分熱。小暑雖不是一年中最炎熱的時節(jié)，但緊接著就是一年中最熱的節(jié)氣大暑，民間有“小暑大暑，上蒸下煮”之說。
為切實落實“五育并舉”，進一步彰顯我院勞動育人和以美育人特色教育理念，弘揚勞動精神，激發(fā)廣大學生的創(chuàng)新意識和藝術追求，7月6日，在“一站式”學生社區(qū)開展了茉莉花手串活動。這一活動連接著教育和實踐，讓學生們在參與的過程中能夠更加深刻地體會到勞動的意義和價值。
入座后，在工作人員的細心講解和示范下，同學們認真學習，了解每項步驟后，積極發(fā)揮創(chuàng)意，從如何穿插花瓣到絲帶樣式選擇，在彼此間的指導幫助中，同學們漸漸地找到了制作的小竅門，專心致志地完成擇花、綁絲帶、串花等一系列工序，發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，制作出了屬于自己的獨特的茉莉花手串，將一朵朵含苞待放的茉莉花用絲帶纏繞成腕間的一抹風景?；顒蝇F(xiàn)場歡聲笑語，千絲萬縷的絲線和靈動的手指交織出了青春的美麗圖景。
此次活動吸引了眾多同學積極參與，她們共同制作茉莉花手串，感受傳統(tǒng)文化的魅力。每個人都用心打造出屬于自己的手串作品，通過細膩的手藝、精致的設計，將自己的理念和情感融入其中。大家互相交流和分享，共同提升手工技能，也加深了彼此之間的友誼和合作精神。
眾所周知，節(jié)氣有三候，那小暑三候在大自然中是如何體現(xiàn)的呢？我們一起來看看吧！
一候溫風至
小暑日后，大地上便不再有一絲涼風，所有的風中都帶著熱浪。
二候蟋蟀居宇
《詩經(jīng)·七月》中描述蟋蟀的字句有“七月在野，八月在宇，九月在戶，十月蟋蟀入我床下?！闭f的就是小暑節(jié)氣由于天氣炎熱，蟋蟀離開了田野，到庭院的墻角下避暑。
三候鷹始鷙
老鷹也因地面氣溫太高而在清涼的高空中飛翔。
民間小暑有“食新”“吃餃子”“吃炒面”等習俗。此外，在農(nóng)歷的六月初六這天，民間有曬書畫、衣物的習俗。據(jù)說此日晾曬后，可以避免被蟲蛀，所以有“六月六，曬紅綠”的說法。
“食新”習俗：民間小暑有“食新”“吃餃子”“吃炒面”等習俗。此外，在農(nóng)歷的六月初六這天，民間有曬書畫、衣物的習俗。據(jù)說此日晾曬后，可以避免被蟲蛀，所以有“六月六，曬紅綠”的說法。
吃餃子：在我國北方地區(qū)有“頭伏餃子二伏面，三伏烙餅攤雞蛋”的說法。頭伏吃餃子是傳統(tǒng)習俗，伏日人們食欲不振，往往比常日消瘦，俗謂之苦夏，而餃子在傳統(tǒng)習俗里正是開胃解饞的食物。餃子長期以來都是北方廣大地區(qū)老百姓最愛的吃食。俗語：好吃不過餃子。
寓教于勞，育才于勤，本次勞動教育活動落下帷幕，但勞動教育不會就此停歇。南京機電職業(yè)技術學院將繼續(xù)充分發(fā)揮好勞動教育獨特的育人價值，不斷總結(jié)和提煉勞動教育實踐的經(jīng)驗，引導學生樹立正確的勞動觀念，豐富我校勞動教育實踐載體，為學生的全面發(fā)展打下堅實的基礎。
圖：金慧敏
文：趙夢楠
審核：張寶中
