針對目前教學(xué)中出現(xiàn)的單純注重教學(xué)形式多樣而忽視教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生接受能力的現(xiàn)象，2023年4月23日下午，會計教研室開展了“指向深度學(xué)習(xí)的大單元教學(xué)”教研活動，會議由劉俊老師主持。
首先，劉俊老師認(rèn)為讓學(xué)生進行有效的深度學(xué)習(xí)，促進學(xué)生的內(nèi)化和吸收也十分重要。只有讓這些知識、理念、方法合理轉(zhuǎn)化為學(xué)生接下來學(xué)習(xí)和生活的經(jīng)驗，學(xué)生的深度學(xué)習(xí)才可以不斷循環(huán)。
教研室的老師也積極地參加了討論，老師們各抒己見，歸納出多種觀點。大家認(rèn)為：第一，在教學(xué)中教師首先應(yīng)當(dāng)了解學(xué)生的個體狀況和差異，明確學(xué)生對知識的緘默點。第二，在課堂教學(xué)時將學(xué)生已具備的學(xué)習(xí)水平和潛在最大化的學(xué)習(xí)水平相聯(lián)結(jié)，并把將課堂作為學(xué)生學(xué)習(xí)的過渡點。第三，優(yōu)化教學(xué)材料，將學(xué)科知識與學(xué)科思維和素養(yǎng)、課本知識與生活相聯(lián)系，讓課堂成為思維傳遞的交互點并把教學(xué)材料作為學(xué)生的感知體驗點。第四，潛移默化地轉(zhuǎn)化給學(xué)生，使課堂變?yōu)樯顚嶋H的著力點。
最后，教研室主任薛蓓蓓老師進行總結(jié)，她指出要讓學(xué)生主動地學(xué)習(xí)，教師必須轉(zhuǎn)變角色，盡力做到在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)樂趣的同時，進一步注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。讓學(xué)生在參與課堂活動的同時，加強知識的系統(tǒng)化傳遞。在追求師生愉悅的基礎(chǔ)上，進一步強調(diào)德育培育。最終實現(xiàn)學(xué)生在秉承學(xué)科素養(yǎng)、掌握學(xué)習(xí)能力、持有價值追求的基礎(chǔ)上實現(xiàn)“可循環(huán)學(xué)習(xí)”。
圖：唐亞
文：劉俊
審核：葉繪