3月12日下午，數(shù)學(xué)教研室全體老師在思學(xué)樓112開展了關(guān)于“微積分教學(xué)中的語(yǔ)言藝術(shù)”的教研活動(dòng)，會(huì)議由查雪華老師主持。
首先，查老師緊緊圍繞微積分與藝術(shù)兩個(gè)關(guān)鍵詞，從如何使用形象化比喻與生活化語(yǔ)言、創(chuàng)造詩(shī)情畫意教學(xué)意境、完成教學(xué)目標(biāo)等幾個(gè)角度進(jìn)行闡述。她指出，從一定意義上說(shuō)，教師教學(xué)語(yǔ)言能力的高低決定了學(xué)生學(xué)習(xí)水平的高低。數(shù)學(xué)教學(xué)中，加強(qiáng)教師數(shù)學(xué)語(yǔ)言藝術(shù)能力的提升，是現(xiàn)代數(shù)學(xué)教學(xué)不容忽視的問題。
接著，大家進(jìn)行了熱烈地討論。大家一致認(rèn)為：一、數(shù)學(xué)教學(xué)語(yǔ)言應(yīng)該是嚴(yán)謹(jǐn)、準(zhǔn)確無(wú)誤的語(yǔ)言。教師不能任意使用藝術(shù)語(yǔ)言來(lái)解釋與表達(dá)數(shù)學(xué)知識(shí)。二、教師對(duì)概念的實(shí)質(zhì)和術(shù)語(yǔ)必須有透徹的理解。三、教師要厚植自身的文化底蘊(yùn)，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)。
最后，周建蘭老師指出，教師的課堂語(yǔ)言藝術(shù)多種多樣，遠(yuǎn)非一次教研就能囊括，語(yǔ)言藝術(shù)既體現(xiàn)了教師的教學(xué)能力，又和教學(xué)效果的好壞緊密相連。數(shù)學(xué)教師應(yīng)該按照素質(zhì)教育的要求，在教學(xué)實(shí)踐中不斷探索，不斷總結(jié)，不斷完善自己的教學(xué)語(yǔ)言，達(dá)到數(shù)學(xué)教學(xué)語(yǔ)言科學(xué)性與藝術(shù)性的辯證統(tǒng)一。
圖：許青娟
文：查雪華
審核：葉繪