2024年4月30日下午，數(shù)學(xué)語文綜合教研室全體老師在思學(xué)樓112展開了第九周教研活動，會議由蔡云老師主持，主題是基于思維能力與語言能力訓(xùn)練的大學(xué)語文教學(xué)研究。
首先，蔡云老師分別就轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)理念的能力、提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力作為語文教學(xué)的首要目標(biāo)三個方面進(jìn)行分析。
其次，教研室各位老師針對大學(xué)語文教學(xué)研究這一主題，展開了充分的討論，提出了許多新的看法與觀點(diǎn)。大家一致認(rèn)為：第一，語言訓(xùn)練在語文教學(xué)中具有重要的意義和必要性。第二，語言訓(xùn)練在語文教學(xué)中可以采用多種方法。第三，語言訓(xùn)練的研究還要關(guān)注學(xué)生的個體差異和特點(diǎn)。
最后，周建蘭老師進(jìn)行了總結(jié)發(fā)言。她指出，創(chuàng)設(shè)良好的課堂氛圍，是培養(yǎng)學(xué)生思維能力的基礎(chǔ)，優(yōu)化語文課堂教學(xué)實(shí)踐，是加強(qiáng)學(xué)生思維能力的有效途徑，在教學(xué)中堅持思維訓(xùn)練與語言訓(xùn)練相結(jié)合。總之，讀書學(xué)習(xí)貴在思索探究，教學(xué)的過程就是讓學(xué)生從無疑到有疑，再從有疑到無疑的反復(fù)遞進(jìn)、不斷深化的思維過程。語文教學(xué)的重要任務(wù)就是在這個探究過程中，來培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。
圖：趙姍姍
文：蔡云
審核：葉繪