2024年6月18日下午，體育教研室在博學(xué)樓105開展“一課一問(wèn)，一問(wèn)一法”的專題教學(xué)研討會(huì)，會(huì)議由湯寧老師主持。
湯老師提出，在體育課堂運(yùn)用“一課一問(wèn)，一問(wèn)一法”的教學(xué)模式時(shí)，首先應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)同學(xué)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和整理歸納問(wèn)題的能力，而不是遇到一點(diǎn)不清楚就問(wèn)。其次是鼓勵(lì)同學(xué)和小組之間增進(jìn)交流、相互探討，在自由討論和演練的過(guò)程中努力去解決問(wèn)題，這同時(shí)也體現(xiàn)了課程思政在課堂教學(xué)中的自然融入。最后各練習(xí)小組再將確實(shí)難以自行解決的問(wèn)題清晰提出，在老師的監(jiān)督下進(jìn)行問(wèn)題環(huán)節(jié)復(fù)盤反思，老師則根據(jù)在問(wèn)題復(fù)盤中發(fā)現(xiàn)的錯(cuò)誤及時(shí)提供解決思路或操作建議。
湯老師還指出，現(xiàn)代體育教育應(yīng)充分發(fā)揮音視頻等多媒體的輔助教學(xué)作用，引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生合理運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立或合作解決問(wèn)題的能力。以太極拳教學(xué)為例，整套太極拳技術(shù)動(dòng)作的演練過(guò)程中包含了多次轉(zhuǎn)身和上步退步，初學(xué)時(shí)同學(xué)們是完全沒(méi)有方向感的，如何解決這種典型問(wèn)題，不同的學(xué)生就需要不同的方法，這應(yīng)是一問(wèn)一法針對(duì)不同教學(xué)對(duì)象的具體實(shí)施，而不再是采取以往統(tǒng)一的示范教學(xué)模式。緊接著，其他參會(huì)老師紛紛結(jié)合各自所授專項(xiàng)就如何引導(dǎo)學(xué)生提出更有典型性和代表性的問(wèn)題，以及解決問(wèn)題方法的多樣性展開了討論。
通過(guò)本次研討會(huì)，老師們普遍認(rèn)為在體育課堂實(shí)施“一課一問(wèn)，一問(wèn)一法”的過(guò)程中，應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題和歸納整理問(wèn)題的能力，在融入課程思政的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用包括網(wǎng)絡(luò)等資源解決問(wèn)題的能力。
圖：許唐偉
文：湯寧
審核：葉繪