2024年6月18日，藝術(shù)教研室在博學(xué)樓104圍繞王宇老師團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)的“大馬燈IP形象設(shè)計(jì)”項(xiàng)目進(jìn)展情況進(jìn)行深入探討，本次會(huì)議由朱燕舞老師主持。
王宇老師首先詳細(xì)闡述了設(shè)計(jì)思路與制作流程。他提到，團(tuán)隊(duì)在設(shè)計(jì)中深入挖掘高淳大馬燈的文化精髓，并將其與現(xiàn)代審美巧妙融合，創(chuàng)造出既承載傳統(tǒng)韻味又貼合當(dāng)代審美的卡通角色。該角色不僅將成為教育工具，通過(guò)趣味故事和互動(dòng)體驗(yàn)激發(fā)公眾對(duì)高淳大馬燈的興趣，還將作為品牌戰(zhàn)略的核心，推動(dòng)IP品牌體系的全方位構(gòu)建。設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)利用Photoshop等專業(yè)軟件，運(yùn)用數(shù)字化設(shè)計(jì)與渲染技術(shù)，使得IP形象的每一個(gè)細(xì)節(jié)都展現(xiàn)出高精度與藝術(shù)美感。此外，設(shè)計(jì)還考慮了IP形象的多平臺(tái)應(yīng)用，確保其在社交媒體、游戲、動(dòng)畫(huà)等多種媒介上的互動(dòng)性和用戶體驗(yàn)。
會(huì)上，王宇老師還展示了大馬燈IP形象的初稿線稿及上色版本，其設(shè)計(jì)中馬身裝飾著寓意豐富的華麗馬燈，每盞燈背后都蘊(yùn)含著獨(dú)特的故事和祝福，設(shè)計(jì)中巧妙結(jié)合了半透明效果，使馬燈內(nèi)部透出柔和的光，增強(qiáng)了畫(huà)面的層次感與神秘氛圍。同時(shí)，團(tuán)隊(duì)還利用AI技術(shù)輔助生成部分設(shè)計(jì)元素，展現(xiàn)了跨界融合創(chuàng)新的魅力，實(shí)現(xiàn)了傳統(tǒng)與科技的完美結(jié)合。
大家就王宇團(tuán)隊(duì)主導(dǎo)的“大馬燈IP形象設(shè)計(jì)”項(xiàng)目展開(kāi)了細(xì)致的討論。最終得到以下一致意見(jiàn)：一、文化與現(xiàn)代的和諧共生。項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)深入挖掘高淳大馬燈的文化底蘊(yùn)，并巧妙融入現(xiàn)代審美，創(chuàng)造了一個(gè)既傳統(tǒng)又時(shí)尚的卡通形象。這不僅是對(duì)文化遺產(chǎn)的尊重，也是對(duì)當(dāng)下審美的回應(yīng)，旨在通過(guò)一個(gè)跨年齡、易傳播的視覺(jué)符號(hào)，促進(jìn)文化傳承與國(guó)際交流。二、技術(shù)與創(chuàng)新的雙輪驅(qū)動(dòng)。在制作流程中，團(tuán)隊(duì)充分利用了Photoshop等專業(yè)軟件的數(shù)字化設(shè)計(jì)與渲染技術(shù)，確保了IP形象設(shè)計(jì)的高精度與視覺(jué)吸引力。三、教育與品牌的雙重價(jià)值。設(shè)計(jì)的卡通角色被賦予了教育意義，通過(guò)故事講述與互動(dòng)體驗(yàn)，提升了公眾對(duì)高淳大馬燈文化的認(rèn)識(shí)與興趣。
圖：朱燕舞
文：王宇
審核：葉繪