12月7日下午，電氣教研室在博學(xué)樓108召開電氣自動化技術(shù)專業(yè)B類課程教學(xué)實(shí)施方案研討會，會議由蔣可可老師主持。
首先，蔣老師介紹了理實(shí)一體化課程的含義：以國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)、以典型工作任務(wù)為載體、以學(xué)生為中心。依據(jù)典型任務(wù)和工作過程設(shè)計(jì)課程體系和內(nèi)容，按照工作過程和自主學(xué)習(xí)的要求進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)并安排教學(xué)活動，實(shí)現(xiàn)理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)融通合一、能力培養(yǎng)與工作崗位對接合一、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)與頂崗工作學(xué)做合一。
其次，向大家介紹了理實(shí)一體化課程整體教學(xué)方案的相關(guān)內(nèi)容，從確定目標(biāo)著手；把握課程的實(shí)施過程：成立學(xué)習(xí)小組、制定項(xiàng)目實(shí)施方案、準(zhǔn)備材料與設(shè)備、項(xiàng)目實(shí)施、檢查評價；最后形成以學(xué)生為主體教師指導(dǎo)為輔的自主學(xué)習(xí)、項(xiàng)目設(shè)計(jì)、項(xiàng)目實(shí)施、以師生共同評價的檢查評估三維課堂過程。
最后，大家展開了深入的討論,結(jié)合當(dāng)前情況實(shí)施理實(shí)一體化教學(xué)改革的可能存在的問題,提出一些建議：需要編寫理實(shí)一體化的教材；需要建立一體化的實(shí)訓(xùn)場地；需要建立雙師型教學(xué)團(tuán)隊(duì)；加強(qiáng)課堂過程化管理。
