為創(chuàng)新教師教育理念，提升教師課程教學能力，增強學生的創(chuàng)新性學習能力和實訓操作能力，同時也為響應學院教學方式方法的號召,3月1日下午，機電一體化教研室于博學樓109開展了CDIO教學模式創(chuàng)新實踐研討會。南京機電職業(yè)技術學院院長刁愛軍、自動化工程系主任潘理平出席會議，機電教研室各教師參加會議，葉泉主持會議。
會議上，葉泉與機電教研室全體教師對“CDIO教學模式”進行了解讀。CDIO作為Conceive（構思）、Design（設計）、Implement（實現(xiàn)）、Operate（運行）的縮寫，其主要有以下三個目標：第一，使學生能夠理解性的學習知識，學習到的知識能夠靈活運用，能夠舉一反三。第二，培養(yǎng)學生職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)。第三，培養(yǎng)學生的使命感，掌握服務社會的能力。
隨后，葉泉組織機電教研室全體教師結合2022年1月學院開展的項目化教學與課程師資培訓實施情況進行了討論。討論中各位教師指出在現(xiàn)在的機電一體化專業(yè)課程配置中存在以下問題：教學理念和評價標準較為局限，在技能方面要求較多，對綜合素質養(yǎng)成重視不足，導致學生創(chuàng)新性學習和實訓能力不強，不利于學生發(fā)展;教學理念和教學教法滯后，教學設施不足，教師的實踐能力亟須提升;教材選用傳統(tǒng)，缺少創(chuàng)新，部分課程內容相似度高且教材更新緩慢不能滿足新時代企業(yè)對學生的知識技能需求。
為解決上述問題，機電一體化專業(yè)各位教師認為需要在教材建設、師資隊伍建設、教學環(huán)境建設等環(huán)節(jié)對“CDIO教學模式”進行落實。首先要加強對教學效果的考察與評估、建立完善的培訓模式；教師可以從企業(yè)中去找適合教學的典型工作案例，為教學服務；教師在教學過程中也需要不斷更新知識、探求新技術、研究新方法，做到課程的與時俱進。刁愛軍院長也提出在進行課程設置的時候可以考慮CDIO教學的要求。
通過本次教學模式創(chuàng)新實踐研討會，機電一體化專業(yè)全體教師對“CDIO教學理念”有了更加深刻的了解，認識到在日后的教學科研中要不斷探索教學改革與創(chuàng)新，對提高機電一體化教研室教育教學質量起到積極的推動作用。
