互動是課堂不可或缺的環(huán)節(jié)，有效的師生互動不僅可以提高學生的學習質(zhì)量，也是教師適時掌握學生學習狀態(tài)的有效手段，為進一步提高電氣自動化專業(yè)教師課程教學能力，增強線上教學的有效性與參與性，3月29日下午，電氣自動化教研室線上開展了線上教學經(jīng)驗分享會，會議由李銀露老師主持。
研討會上，李銀露老師針對學院發(fā)布的《關(guān)于線上教學期間提高課堂互動性的通知》文件進行了解讀，同時以《運動控制技術(shù)》為例，從課前，課中，課后三個階段分享線上教學的經(jīng)驗，分享了自己線上教學的開展情況，李銀露老師提出線上教學老師的引導(dǎo)和學生的反饋或許會有延時，啟而不發(fā)問而不答等現(xiàn)象會導(dǎo)致課堂教學效率較低，同一難度的知識點落實時間會稍長。所以教案準備時應(yīng)適當壓縮教學內(nèi)容簡化教學環(huán)節(jié)減少課程容量。參會教師也都積極地交流了自己在開展網(wǎng)絡(luò)教學時遇到的問題及解決方法。吳杰老師指出線上教學的打卡簽到存在代打卡假簽到和打卡之后不在崗的弊端。課前三分鐘點名、每天變換不同方式簽到，即可杜絕弊端。郭夕琴老師指出要不定時的設(shè)置問題，不定向的連麥學生回答問題參與交流互動，鼓勵學生大膽連麥，在連麥過程中觀察學生的學習狀態(tài)和效果。為了提高學生參與連麥的積極性，可采用獎勵積分的方式，鼓勵學生。
“疫情”雖然能困住我們的腳步，卻不能困住老師們積極熱情開展教學的心。通過本次教研會，大家互相學習了開展高質(zhì)量線上教學活動的經(jīng)驗，今后，依然會積極參與，一起學習、一起探索、共同進步。在做好疫情防控的同時，平穩(wěn)有序推進教學工作，最大限度地降低疫情對教學造成的影響，確保育人工作不延誤。
