互動是課堂不可或缺的環(huán)節(jié)，有效的師生互動不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，也是教師適時掌握學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的有效手段，為進(jìn)一步提高電氣自動化專業(yè)教師課程教學(xué)能力，增強(qiáng)線上教學(xué)的有效性與參與性，3月29日下午，電氣自動化教研室線上開展了線上教學(xué)經(jīng)驗分享會，會議由李銀露老師主持。
研討會上，李銀露老師針對學(xué)院發(fā)布的《關(guān)于線上教學(xué)期間提高課堂互動性的通知》文件進(jìn)行了解讀，同時以《運動控制技術(shù)》為例，從課前，課中，課后三個階段分享線上教學(xué)的經(jīng)驗，分享了自己線上教學(xué)的開展情況，李銀露老師提出線上教學(xué)老師的引導(dǎo)和學(xué)生的反饋或許會有延時，啟而不發(fā)問而不答等現(xiàn)象會導(dǎo)致課堂教學(xué)效率較低，同一難度的知識點落實時間會稍長。所以教案準(zhǔn)備時應(yīng)適當(dāng)壓縮教學(xué)內(nèi)容簡化教學(xué)環(huán)節(jié)減少課程容量。參會教師也都積極地交流了自己在開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)時遇到的問題及解決方法。吳杰老師指出線上教學(xué)的打卡簽到存在代打卡假簽到和打卡之后不在崗的弊端。課前三分鐘點名、每天變換不同方式簽到，即可杜絕弊端。郭夕琴老師指出要不定時的設(shè)置問題，不定向的連麥學(xué)生回答問題參與交流互動，鼓勵學(xué)生大膽連麥，在連麥過程中觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和效果。為了提高學(xué)生參與連麥的積極性，可采用獎勵積分的方式，鼓勵學(xué)生。
“疫情”雖然能困住我們的腳步，卻不能困住老師們積極熱情開展教學(xué)的心。通過本次教研會，大家互相學(xué)習(xí)了開展高質(zhì)量線上教學(xué)活動的經(jīng)驗，今后，依然會積極參與，一起學(xué)習(xí)、一起探索、共同進(jìn)步。在做好疫情防控的同時，平穩(wěn)有序推進(jìn)教學(xué)工作，最大限度地降低疫情對教學(xué)造成的影響，確保育人工作不延誤。
