為深化專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)，學(xué)校以“三教改革”為抓手，持續(xù)開展項目化教學(xué)，推進(jìn)“分層評價，分類培養(yǎng)”、“一課一問，一問一法”教學(xué)改革，探索“崗課賽證”融合育人模式，學(xué)校制定了技能競賽三年行動計劃，確定了在主要賽項上取得重大突破的目標(biāo)，以技能大賽品牌引領(lǐng)專業(yè)的內(nèi)涵發(fā)展，在抓好常規(guī)教育教學(xué)的基礎(chǔ)上，形成學(xué)校聯(lián)絡(luò)領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)系部、系部統(tǒng)籌專業(yè)技能大賽、教研室負(fù)責(zé)技能賽項、指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)選手培育的“四聯(lián)機(jī)制”。
通過貫徹落實學(xué)校“一人一賽項”制度，引領(lǐng)全體教師主動融入教學(xué)能力大賽和技能大賽，不斷激發(fā)教師團(tuán)隊內(nèi)生動力。一是以專業(yè)建設(shè)為抓手，以專業(yè)團(tuán)隊為單位，細(xì)化專業(yè)技能訓(xùn)練項目，強(qiáng)力實施系級技能大賽，專業(yè)教師人人參與，全方位參與提升教師綜合職業(yè)素養(yǎng)，實現(xiàn)專業(yè)教師個人“專業(yè)發(fā)展方向明晰、專業(yè)發(fā)展路徑清晰”。二是通過“揭榜掛帥”行動組建教練團(tuán)隊，1個大賽項目由3至5名教師組成教練團(tuán)隊，解讀大賽方案，理解大賽標(biāo)準(zhǔn)，精挑大賽選手，優(yōu)化訓(xùn)練細(xì)節(jié)，落實訓(xùn)練任務(wù)，細(xì)致關(guān)注選手思想動態(tài)，實現(xiàn)分工合作形成合力。三是讓更多更好的指導(dǎo)教師走進(jìn)省級大賽、國家大賽的賽場，與相關(guān)專家交流，在分析差距中強(qiáng)化自我，明確努力的方向和措施，將先進(jìn)的技能大賽理念、技能大賽方案、技能訓(xùn)練方法帶回來，融入學(xué)校各項技能賽項中。
立足于“讓每一個學(xué)生自信面向未來”的辦學(xué)理念，堅持“全體學(xué)生參賽，人人擁有一技之長”的目標(biāo)，系部年初精心規(guī)劃系級學(xué)生技能大賽方案，以班級為單位組織預(yù)賽、專業(yè)組織復(fù)賽、系部組織決賽的遴選程序，建立優(yōu)秀選手層級參賽機(jī)制，遴選出種子選手、培育選手，通過“擂臺比武”行動，組建競賽“金字塔”式梯隊，最后經(jīng)過“厲兵秣馬”、“它山之石”、“馳騁沙場”行動，完成備賽、模擬比賽直至最終參賽。
學(xué)校積極“走出去、請進(jìn)來”，構(gòu)建起復(fù)合型專家團(tuán)隊，達(dá)到借助外力形成合力，學(xué)校主動對接在各級各項技能大賽榮獲金牌的學(xué)校開展校際合作，與優(yōu)秀學(xué)校的選手同場訓(xùn)練相互觀摩，聘請合作學(xué)校的技能大賽指導(dǎo)教師組成專家團(tuán)隊，定時為模擬交流大賽提供指導(dǎo)，在現(xiàn)場給選手“挑刺”，尋找疏漏，實現(xiàn)賽前彌補(bǔ)，追求極致，學(xué)校技能大賽行穩(wěn)致遠(yuǎn)。
自動化工程系袁芬、丁旭東老師指導(dǎo)學(xué)生首次參加2022年度“中國工業(yè)智能挑戰(zhàn)賽”，從全國300多支隊伍中脫穎而出，榮獲特等獎。
