為深入貫徹黨的二十大精神，持續(xù)落實(shí)《關(guān)于深化現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)改革的意見》《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》有關(guān)要求，更好地服務(wù)專業(yè)建設(shè)，12月12日，電氣自動(dòng)化技術(shù)教研室開展了“如何組織有效的課堂討論”為主題的教研活動(dòng)。本次活動(dòng)在敏行樓308召開，由蔣可可老師主持，教研室全體老師參加研討交流。
會(huì)上，蔣老師闡述了課堂討論的必要性。它是激活學(xué)生思維、豐富學(xué)生想象、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的重要方式。能否有趣、有效地組織課堂討論，是判斷一堂課是否真正體現(xiàn)學(xué)生主體地位，是培養(yǎng)學(xué)生探究能力、創(chuàng)新精神的重要標(biāo)志之一。同時(shí)也以電氣自動(dòng)化技術(shù)相關(guān)課程為例，指出課堂討論應(yīng)堅(jiān)持4項(xiàng)基本原則：一是目的性原則。課堂討論應(yīng)該圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行，研究教學(xué)目標(biāo)，研究學(xué)生的真問題；二是主體性原則。課堂討論的真正主體是學(xué)生，教師要學(xué)會(huì)營(yíng)造環(huán)境、精準(zhǔn)服務(wù)；三是激勵(lì)性原則。課堂討論的目的是激活每一個(gè)學(xué)生的思維，調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生主動(dòng)探究、發(fā)表見解的積極性；四是敏銳性原則。教師要敏銳地抓住課堂上生成的問題，推動(dòng)思維的靈活遷移，促進(jìn)課堂討論進(jìn)一步深入。
通過本次教研活動(dòng)，專業(yè)教師們紛紛表示收獲頗豐，同時(shí)表示在今后的工作中進(jìn)一步推動(dòng)課堂討論的深度，進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)改革，不斷優(yōu)化調(diào)整專業(yè)課程發(fā)展方向，提高教學(xué)質(zhì)量，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)本專業(yè)高質(zhì)量發(fā)展、人才高質(zhì)量培養(yǎng)的目標(biāo)。
文：蔣可可
圖：袁芬
審核：高水冕
