教務(wù)處組織召開現(xiàn)代學(xué)徒制研討會(huì)

為進(jìn)一步學(xué)習(xí)《國(guó)務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》（國(guó)發(fā)〔2014〕19號(hào)）要求和教育部下發(fā)的《關(guān)于開展現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)工作的意見》教職成[2014]9號(hào)文件，深化產(chǎn)教融合、校企合作，進(jìn)一步完善校企合作育人機(jī)制，創(chuàng)新技術(shù)技能人才培養(yǎng)模式，教務(wù)處于12月10日組織召開了我院現(xiàn)代學(xué)徒制研討會(huì)。

自動(dòng)化工程系潘理平主任結(jié)合自身學(xué)習(xí)體會(huì)，介紹了現(xiàn)代學(xué)徒制理論研究情況、什么是現(xiàn)代學(xué)徒制、主要國(guó)家現(xiàn)代學(xué)徒制及案例、我國(guó)現(xiàn)代學(xué)徒制實(shí)踐案例，并對(duì)我院下一步工作開展提出幾點(diǎn)思考：形成理事會(huì)統(tǒng)籌，專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)指導(dǎo)，工作小組操作的三級(jí)運(yùn)行機(jī)制，成立教師混編團(tuán)隊(duì)，落實(shí)課程體系改革，構(gòu)建新型考核評(píng)價(jià)體系等。

周慶禮院長(zhǎng)對(duì)《關(guān)于開展現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)工作的意見》教職成[2014]9號(hào)文件進(jìn)行深入解讀，指出了現(xiàn)代學(xué)徒制5個(gè)方面的現(xiàn)實(shí)困境（契約、成本、角色、定位、系統(tǒng)），從一個(gè)目標(biāo)、兩大意義、三項(xiàng)任務(wù)、四個(gè)原則、五個(gè)重點(diǎn)、六點(diǎn)認(rèn)識(shí)、七個(gè)關(guān)系系統(tǒng)而又全面的對(duì)現(xiàn)代學(xué)徒制進(jìn)行了深入剖析。

一個(gè)目標(biāo)：服務(wù)（地方）社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的戰(zhàn)略選擇；

兩大意義：促進(jìn)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展、促進(jìn)人的全面發(fā)展；

三項(xiàng)任務(wù)：社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力；

四個(gè)原則：政府統(tǒng)籌協(xié)調(diào)推進(jìn)、合作共贏職責(zé)共擔(dān)、因地制宜分類指導(dǎo)、系統(tǒng)設(shè)計(jì)重點(diǎn)突破；

五個(gè)重點(diǎn)：身份轉(zhuǎn)換、隊(duì)伍建設(shè)、課程改革、模式創(chuàng)新、評(píng)價(jià)導(dǎo)向；

六點(diǎn)認(rèn)識(shí)：抓住試點(diǎn)機(jī)會(huì)、尋求政策支持、確定合作企業(yè)、突破體制機(jī)制、明確培養(yǎng)目標(biāo)、落實(shí)主體責(zé)任；

七個(gè)關(guān)系：學(xué)生與員工、招生與招工、教師與師傅、教室與車間、課程與崗位、評(píng)價(jià)與考核、學(xué)費(fèi)與補(bǔ)貼。