1月23日上午，學(xué)院創(chuàng)客教育主題研討會(huì)在繼續(xù)教育學(xué)院多功能報(bào)告廳召開，學(xué)院黨委書記、院長(zhǎng)周慶禮、常務(wù)副院長(zhǎng)顧益明、副院長(zhǎng)郭朝輝、副院長(zhǎng)趙學(xué)洪、副院長(zhǎng)刁愛軍、工會(huì)主席孔德麗，系部及繼續(xù)教育學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、職能處室負(fù)責(zé)人、創(chuàng)客導(dǎo)師、創(chuàng)客工坊負(fù)責(zé)人、專業(yè)負(fù)責(zé)人等78人參加主題研討活動(dòng)。
會(huì)議上午9:00正式開始，藍(lán)島創(chuàng)客空間辦公室主任李木香首先介紹了本次會(huì)議目的、形式、議程、議題和討論分組情況，說明了本次會(huì)議采用“行動(dòng)導(dǎo)向?qū)W習(xí)法”分層分組進(jìn)行專題研討，旨在“發(fā)現(xiàn)問題、研討問題、明確理論、決策建議”。早前，藍(lán)島創(chuàng)客空間面向?qū)W院各部門征集了創(chuàng)客教育工作相關(guān)的關(guān)鍵問題，主要包括體系構(gòu)建、創(chuàng)客活動(dòng)、創(chuàng)客項(xiàng)目、創(chuàng)客課程、創(chuàng)客及創(chuàng)客導(dǎo)師和創(chuàng)客工坊六個(gè)方面21個(gè)議題，這21個(gè)議題被隨機(jī)分成10組進(jìn)行討論。
主題報(bào)告結(jié)束，學(xué)院副院長(zhǎng)刁愛軍為下一階段進(jìn)行的研討會(huì)做出了指示，他要求“每小組要明確問題、發(fā)散思維、尋找解決方案”，強(qiáng)調(diào)“行動(dòng)導(dǎo)向?qū)W習(xí)法”對(duì)于本次研討會(huì)的重要性，并宣布研討會(huì)正式開始。
分組研討期間，參會(huì)人員根據(jù)會(huì)議安排組建討論小組，領(lǐng)取討論議題，選定組長(zhǎng)和秘書，小組成員結(jié)合議題獨(dú)立思考形成個(gè)人觀點(diǎn)，并在組長(zhǎng)的引領(lǐng)下采用頭腦風(fēng)暴法、六頂帽子法等方法展開討論，逐步明晰討論議題“存在的問題”、“解決方案”、“預(yù)期成效”，形成小組意見。同時(shí)，由學(xué)院院長(zhǎng)周慶禮、常務(wù)副院長(zhǎng)顧益明、副院長(zhǎng)郭朝輝、副院長(zhǎng)趙學(xué)洪、副院長(zhǎng)刁愛軍、工會(huì)主席孔德麗組成的觀察員小組，總體指導(dǎo)各小組研討方向，積極為各小組議題討論出謀劃策。
集中研討期間，首先由10個(gè)小組組長(zhǎng)代表小組匯報(bào)了本組議題討論情況，并結(jié)合“思維導(dǎo)圖”闡述小組觀點(diǎn)。接著，觀察員根據(jù)小組匯報(bào)及觀察情況進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
觀察員孔德麗主席重點(diǎn)對(duì)“如何推動(dòng) “公司＋事業(yè)部＋工作室” 三類主體實(shí)踐”的議題討論情況進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，他強(qiáng)調(diào)要解決三類主體實(shí)踐問題一要建立相關(guān)配套機(jī)制來引導(dǎo)和激發(fā)教職工來參與創(chuàng)客校園建設(shè)，二建立“風(fēng)險(xiǎn)共承擔(dān)、利益共分享機(jī)制”解決團(tuán)隊(duì)內(nèi)部矛盾。
觀察員刁愛軍副院長(zhǎng)重點(diǎn)對(duì)“創(chuàng)客式課改”議題討論情況進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，他指出一是“創(chuàng)客教育”作為一種新的教育模式可以培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。二是我院創(chuàng)客教育人才培養(yǎng)方案明確定位“培養(yǎng)具有一定創(chuàng)新能力的技能型人才”，需要各專業(yè)負(fù)責(zé)人認(rèn)真思考本專業(yè)的“具有一定的創(chuàng)新能力的人才標(biāo)準(zhǔn)是什么？”進(jìn)一步完善人才培養(yǎng)質(zhì)保體系中的“標(biāo)準(zhǔn)鏈”。三是創(chuàng)客教育實(shí)施要關(guān)注“五個(gè)融合和五個(gè)關(guān)系”。四是創(chuàng)客式課改課程是一種課程建設(shè)的一種模式，是課程改革的一種方式；創(chuàng)客項(xiàng)目是由學(xué)生提出來的，是學(xué)生自己要做的，更有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)院鼓勵(lì)教師多開發(fā)圍繞專業(yè)課程的創(chuàng)客項(xiàng)目課程，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的創(chuàng)客項(xiàng)目課程，根據(jù)學(xué)生不同學(xué)情重新構(gòu)建課程，同時(shí)要重視“留白教育”，專業(yè)人才培養(yǎng)要留白，課程教學(xué)要留白，留空給學(xué)生填空，為學(xué)生提供發(fā)現(xiàn)問題，解決問題和訓(xùn)練創(chuàng)新思維的空間與環(huán)境。
最后，觀察員周慶禮院長(zhǎng)點(diǎn)評(píng)總結(jié)陳詞。首先，他總體上肯定了本次研討會(huì)采用“行動(dòng)導(dǎo)向?qū)W習(xí)法”形式，以問題為導(dǎo)向，頭腦風(fēng)暴，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，平等交流、自由發(fā)表觀點(diǎn)，進(jìn)一步聚焦創(chuàng)客教育主題研究，值得嘗試與學(xué)習(xí)。隨后，周院長(zhǎng)深刻地闡述了“創(chuàng)客+校園”、“創(chuàng)客教育”和“創(chuàng)客教育與職業(yè)教育融合”三個(gè)核心概念?！皠?chuàng)客+校園”，是指廣泛動(dòng)員和組織全院師生積極參加創(chuàng)客活動(dòng)，提升創(chuàng)新能力，探索“創(chuàng)客教育與職業(yè)教育融合”人才培養(yǎng)新模式的活動(dòng)空間。其中“+”的內(nèi)涵就是創(chuàng)客文化，是創(chuàng)客人才培養(yǎng)的活動(dòng)及成果的總和。 “創(chuàng)客教育”是指創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生興趣和好奇心，有目標(biāo)、有計(jì)劃地開展項(xiàng)目學(xué)習(xí)和體驗(yàn)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維能力、交流表達(dá)能力、團(tuán)隊(duì)合作能力、創(chuàng)新能力和社會(huì)主義核心價(jià)值觀踐行能力的創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)?！皠?chuàng)客教育與職業(yè)教育融合”是指將創(chuàng)客教育與職業(yè)教育的理念融合、模式融合、師資融合、課程融合、評(píng)價(jià)融合和目標(biāo)融合，構(gòu)建人才培養(yǎng)新模式。同時(shí)，周院長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)，創(chuàng)客校園建設(shè)注重創(chuàng)客文化的營造，要從環(huán)境文化、組織文化、制度文化和行為文化四個(gè)方面系統(tǒng)構(gòu)建創(chuàng)客文化體系，逐步累積創(chuàng)客文化底蘊(yùn)，營造良好的創(chuàng)客校園氛圍。
整個(gè)研討會(huì)一直持續(xù)了近9個(gè)小時(shí)，參會(huì)人員熱烈探討，提出了許多創(chuàng)新舉措與建議，進(jìn)一步統(tǒng)一了認(rèn)識(shí)，豐富了創(chuàng)客教育內(nèi)涵，更加明確了創(chuàng)客校園建設(shè)的建設(shè)思路與工作重點(diǎn)，為建設(shè)“有愛、有趣、有情懷、有未來”的創(chuàng)客校園指明了方向。
