2022年8月30日上午，學校組織召開了《思政“二十條”釋義讀本》解讀報告會，專業(yè)課、基礎(chǔ)課全體教師在博學樓、思學樓五個智慧教室參加了此次會議。會議由思政中心董志鴻老師主持。
董志鴻老師介紹了校本教材的編寫緣起與過程。為了更好地推動課程思政建設(shè)，我校自2020年起啟動了校本教材的編寫工作。學校結(jié)合我校不同課程特點、思維方法和價值理念，圍繞核心價值，提煉出課程思政“二十條”。 其中，“歷史共性”課程思政要求 8 條，“時代特性”課程思政要求12條。為了充分發(fā)揮思政課程在課程建設(shè)中的引領(lǐng)作用，在黨委、教務(wù)處指導下，思政中心牽頭開展“思政課程到課程思政”的探索，以期實現(xiàn)二者的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)發(fā)展。
思政中心胡飛霞、陳璐璐老師結(jié)合鮮活的案例對“思政二十條”逐一進行了釋義解讀。她們強調(diào)指出，課程思政不能簡單理解為“課程+思政”的專業(yè)教學“思政化”，教師開展課程思政建設(shè)也絕非是對思政元素進行“移植”、“嫁接”的簡單說教。專業(yè)課程是課程思政建設(shè)的基本載體，專業(yè)課教師要結(jié)合課程特點、思維方法和價值理念深入梳理專業(yè)課教學內(nèi)容，深入挖掘課程思政元素，有機融入課程教學，才能達到潤物無聲的育人效果。
各位老師認真聽取了匯報。從“思政課程”到“課程思政”“專業(yè)思政”，讓課程門門有德育，教師人人講育人，強化傳道授業(yè)的師者本色，彰顯立德樹人的課程底色，通過教學活動潛移默化地浸潤感染學生，正是我們當下要做的努力！
