日前，《新華日?qǐng)?bào)》2024年9月20日第9版報(bào)道校企聯(lián)手“量產(chǎn)”現(xiàn)場(chǎng)工程師，我校現(xiàn)場(chǎng)工程師班大三學(xué)生丁旭接受采訪，全文如下：
“這段時(shí)間，每天在車間忙一會(huì)兒，衣服就被汗水浸濕了，但跟著師傅學(xué)檢修，受益匪淺?！蹦暇C(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院現(xiàn)場(chǎng)工程師班大三學(xué)生丁旭說。和他一樣，越來越多的準(zhǔn)現(xiàn)場(chǎng)工程師在校企聯(lián)合培養(yǎng)下，逐步成長(zhǎng)為技能型人才。2022年11月，教育部等五部門聯(lián)合印發(fā)通知，啟動(dòng)實(shí)施職業(yè)教育現(xiàn)場(chǎng)工程師專項(xiàng)培養(yǎng)計(jì)劃，規(guī)劃到2025年累計(jì)不少于500所職業(yè)院校、1000家企業(yè)參加項(xiàng)目實(shí)施，培養(yǎng)不少于20萬名現(xiàn)場(chǎng)工程師。去年9月，江蘇省首批“現(xiàn)場(chǎng)工程師班”開班，60對(duì)本科、?？萍爸械嚷殬I(yè)學(xué)校和企業(yè)組建60個(gè)“現(xiàn)場(chǎng)工程師班”。一年來這些學(xué)生學(xué)習(xí)情況如何？江蘇省職業(yè)院校與企業(yè)在“鍛造”現(xiàn)場(chǎng)工程師方面進(jìn)行了哪些探索？
去企業(yè)上課，課堂搬到生產(chǎn)一線?！艾F(xiàn)在我們每年要招聘20余位現(xiàn)場(chǎng)工程師，缺口很大。而此前的社會(huì)招聘中，能解決數(shù)字化、智能化復(fù)雜問題的技能型人才也不多，差不多10個(gè)人中只有1人能達(dá)到要求。”記者見到國(guó)機(jī)重工集團(tuán)常林有限公司人力資源部高級(jí)專員潘正哿?xí)r，他正和同事們梳理目前企業(yè)崗位需求。用人市場(chǎng)的旺盛需求，推動(dòng)技能人才培養(yǎng)模式的改革轉(zhuǎn)型。五部門聯(lián)合印發(fā)的通知明確，面向重點(diǎn)領(lǐng)域數(shù)字化、智能化職業(yè)場(chǎng)景下人才緊缺技術(shù)崗位，遴選發(fā)布生產(chǎn)企業(yè)崗位需求，對(duì)接匹配職業(yè)教育資源，以學(xué)徒制為主要培養(yǎng)形式，在實(shí)踐中探索形成現(xiàn)場(chǎng)工程師培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)。
學(xué)生入學(xué)即入職，畢業(yè)即就業(yè)。好的現(xiàn)場(chǎng)工程師，可以幫助企業(yè)更好地利用先進(jìn)技術(shù)抓住發(fā)展機(jī)遇。對(duì)有志于從事這方面工作的大學(xué)生來說，就業(yè)前置也讓他們更有目標(biāo)地學(xué)習(xí)實(shí)踐。針對(duì)不同企業(yè)需求，不同種類的現(xiàn)場(chǎng)工程師項(xiàng)目班級(jí)采取不同的培養(yǎng)方式和課程安排。相同的是，企業(yè)與學(xué)校聯(lián)系更緊密，雙方在評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、課程教材、資源配置等方面進(jìn)一步改革創(chuàng)新，企業(yè)培養(yǎng)人才關(guān)口前移，共同促進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)造與產(chǎn)業(yè)市場(chǎng)的有機(jī)銜接。
突破育人邊界，鍛造新質(zhì)人才。隨著新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革的逐步深入，產(chǎn)業(yè)升級(jí)不斷向高端化、數(shù)字化、智能化、綠色化發(fā)展?，F(xiàn)場(chǎng)工程師是實(shí)現(xiàn)技術(shù)、知識(shí)、工藝等與產(chǎn)品集成融合，提高生產(chǎn)效率和產(chǎn)品質(zhì)量的關(guān)鍵要素之一。
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編輯：劉 娜
審核：李 杰
終審：張 玥 金慧敏
