為提高專業(yè)教師教學能力，加深對教學能力大賽的理解并提高備賽的針對性，數(shù)控技術教研室以2021年4月27日在思學樓109開展教學能力大賽方案解讀與研討教研活動。
首先，通過教學能力競賽方案解讀視頻學習，了解教學能力競賽的起源和發(fā)展，其關鍵的節(jié)點是2018年，教學能力競賽由原先的信息化大賽更名為教學能力競賽，納入全國技能大賽，2020年對競賽的要求做了新規(guī)定；了解了教學能力競賽的目標，主要是促進教師信息化水平提高，增強資源信息化使用、提高信息化研究能力，達到合理使用信息化手段，提高使用信息技術的先進程度。
通過對教學能力競賽方案研討，專業(yè)團隊教師統(tǒng)一了思想，明確了教學能力競賽實際上是回歸三教改革思路，即教學能力競賽一是考察教師實際教學水平和教學理念（教師）；二是研究采取什么樣的教學方法更合理、更符合學生的實際（教法）；三是考察教學內容組織是否先進、是否符合行業(yè)發(fā)展需要、是否融入課程思政以及教材編寫與選用是否符合學生需要等（教材）。
其次，教研室教師對教學能力競賽指導思想、比賽要求、比賽分組及建議學時、參賽作品要求、比賽方法等進行了學習與討論。通過討論確定了學校教學能力競賽數(shù)控專業(yè)組備賽課程—典型零件數(shù)控銑削工藝與編程，團隊成員是連碧華老師、林紅艷老師、封金徽老師、應愛玲老師；技能課程—數(shù)控車車削工藝與編程，團隊成員為李俊老師、張倩茹老師，并就參賽課程的理論和技能點進行了詳細的討論，確定了備賽的基本實施思路。
透過本次研討，教研室成員認為，教學能力競賽首先要做的是： 一、備好職教20條、職業(yè)教育相關文件，吃透大賽指導思想，對標國家教學標準。 二、做好教學設計：依據(jù)人才培養(yǎng)方案和課程標準，進行模塊化課程設置、項目式教學實施設計，合理運用技術、方法和資源，融合職業(yè)技能等級標準、新工藝、新規(guī)范組織教學。