為了提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，探索創(chuàng)客教育與職業(yè)教育相融合的人才培養(yǎng)新模式，用創(chuàng)客的理念和方式來(lái)改造日常的教育教學(xué)，5月11日下午，工業(yè)設(shè)計(jì)教研室全體教師在思學(xué)樓107教室開展專業(yè)創(chuàng)客教育教學(xué)模式探索專題教研活動(dòng)。
首先，工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)陳老師作為本次教研活動(dòng)的分享人進(jìn)行了主題分享，她分享的內(nèi)容包含教學(xué)思路與方法、課程單元教學(xué)設(shè)計(jì)的思路等。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)教學(xué)過(guò)程中以學(xué)生主體，以問(wèn)題探究、任務(wù)驅(qū)動(dòng)式的學(xué)習(xí)活動(dòng)為主，主要采用“SCS教學(xué)法”。 “SCS教學(xué)法”:Story情懷故事引入，Copy簡(jiǎn)單任務(wù)模仿，State知識(shí)要點(diǎn)講解，Copy Extend擴(kuò)展任務(wù)模仿，Stimulate創(chuàng)新激發(fā)引導(dǎo)，Cooperaion協(xié)同任務(wù)完成，Share成功作品分享。鼓勵(lì)學(xué)生在設(shè)計(jì)模仿的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新性改良和設(shè)計(jì)，引導(dǎo)激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)，重點(diǎn)培養(yǎng)分析和解決問(wèn)題的綜合能力。
然后，工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)周濤老師作為本次教研活動(dòng)的分享人進(jìn)行了主題分享，他介紹了創(chuàng)客教育背景及內(nèi)涵，分析了《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》存在的問(wèn)題。并對(duì)課程改革提出了自己的見(jiàn)解。第一，建設(shè)移動(dòng)學(xué)習(xí)資源，搭建移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、個(gè)性學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)；第二，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引入翻轉(zhuǎn)課堂，教師根據(jù)學(xué)生需求講解相關(guān)課程，啟發(fā)學(xué)生思考并讓學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜尋資料并解決相關(guān)問(wèn)題；第三，以賽促進(jìn)教學(xué)，組織學(xué)生參加各類創(chuàng)客比賽，通過(guò)競(jìng)賽提高學(xué)生利用計(jì)算機(jī)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力；第四，課程的重構(gòu)，可以開設(shè)選修課程，讓學(xué)生根據(jù)自身的專業(yè)和興趣愛(ài)好選擇課程。
與會(huì)教師就提升學(xué)生競(jìng)賽作品質(zhì)量開展了研討，盧彬老師在研討中表示基于創(chuàng)客教育的課程改革研究與實(shí)踐，是一項(xiàng)長(zhǎng)期的系統(tǒng)工程。需圍繞關(guān)鍵能力的養(yǎng)成，培養(yǎng)創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力。將課堂變成一個(gè)充滿活力的創(chuàng)客空間。
