為深入貫徹落實(shí)全國(guó)教育大會(huì)精神，促進(jìn)本科“雙一流”建設(shè)和高職“三教”改革，推進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合，全面提升高校教師專(zhuān)業(yè)化水平和創(chuàng)新能力，以賽促教，以賽促學(xué)，以賽促建，2021年江蘇省高校微課教學(xué)比賽在江蘇省教育廳指導(dǎo)、江蘇省高校微課教學(xué)比賽組委會(huì)主辦、江蘇省高等學(xué)校教育技術(shù)研究會(huì)承辦下如期舉辦。
本次微課的參賽對(duì)象為全省高校在職教師，比賽分為微課和微課程兩種類(lèi)型，參賽作品可以個(gè)人或教學(xué)團(tuán)隊(duì)的名義參賽。以教學(xué)團(tuán)隊(duì)名義參賽時(shí)團(tuán)隊(duì)成員須為同一學(xué)校在職教師，成員不超過(guò) 3 人，以主講教師（第一完成人）為主進(jìn)行教學(xué)。參賽作品要堅(jiān)持立德樹(shù)人，能夠?qū)⑺枷胝谓逃齼?nèi)化為課程內(nèi)容，弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀。作品應(yīng)緊緊圍繞堅(jiān)定學(xué)生理想信念，以愛(ài)黨、愛(ài)國(guó)、愛(ài)社會(huì)主義、愛(ài)人民、愛(ài)集體為主線，圍繞政治認(rèn)同、家國(guó)情懷、文化素養(yǎng)、憲法法治意識(shí)、道德修養(yǎng)等重點(diǎn)優(yōu)化課程思政內(nèi)容供給，系統(tǒng)進(jìn)行中國(guó)特色社會(huì)主義和中國(guó)夢(mèng)教育、社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育、法治教育、勞動(dòng)教育、心理健康教育、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育。
本次微課大賽機(jī)械系由吳彬老師、黃曉萍主任、盧彬老師參賽，參賽課程來(lái)源于機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)的創(chuàng)客課程《機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)》，該課程將機(jī)構(gòu)學(xué)抽象、枯燥的理論知識(shí)案例化，從不同角度分析機(jī)構(gòu)學(xué)知識(shí)點(diǎn)，并引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行應(yīng)用，符合高職學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和思維特點(diǎn)。參賽作品名稱(chēng)是“機(jī)構(gòu)死點(diǎn)一定是有害的嗎？”，作品聚焦于四桿機(jī)構(gòu)的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)“機(jī)構(gòu)死點(diǎn)特性”，以案例導(dǎo)入、設(shè)置疑問(wèn)引入課題、以遞進(jìn)方式推進(jìn)新知識(shí)教學(xué)，最后分析疑問(wèn)并得出結(jié)果、引導(dǎo)學(xué)生利用該知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)。整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，無(wú)論是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題還是總結(jié)問(wèn)題，都堅(jiān)持學(xué)生主體地位，講清概念、說(shuō)透道理、注重提高學(xué)生創(chuàng)新思維。在教學(xué)過(guò)程中還充分利用圖片、動(dòng)畫(huà)等信息化教學(xué)手段，讓學(xué)生對(duì)抽象知識(shí)點(diǎn)有直觀認(rèn)知。作品思政突出，結(jié)合“機(jī)構(gòu)死點(diǎn)是利是弊”的分析結(jié)果，將馬哲唯物辯證思考問(wèn)題的人生道理蘊(yùn)于其中，提高學(xué)生認(rèn)識(shí)問(wèn)題、分析問(wèn)題的能力。
經(jīng)學(xué)校遴選推薦、專(zhuān)家在線評(píng)審、專(zhuān)家復(fù)核評(píng)審和結(jié)果公示，該作品最終獲得江蘇省高校微課比賽的二等獎(jiǎng)。