為更好地構(gòu)建專業(yè)人才培養(yǎng)模式、穩(wěn)步推進(jìn)完成專業(yè)建設(shè)任務(wù)，2022年3月22日下午，機(jī)械制造及自動(dòng)化教研室全體成員通過騰訊會(huì)議召開了主題為“專業(yè)人才培養(yǎng)模式探討”的教研活動(dòng)，旨在討論專業(yè)現(xiàn)有人才培養(yǎng)模式是否需要更新和調(diào)整，本次活動(dòng)由陸晨芳老師主持。
教研活動(dòng)的第一部分，我們學(xué)習(xí)了專業(yè)現(xiàn)有的人才培養(yǎng)模式（以“一條主線、三項(xiàng)重點(diǎn)、一個(gè)學(xué)院、三個(gè)共建”為思路的“產(chǎn)學(xué)深度融合、校企雙元育人”人才培養(yǎng)模式），以及會(huì)議前收集整理的相關(guān)資料，包括人才培養(yǎng)模式的概念（指在一定的現(xiàn)代教育理論、教育思想指導(dǎo)下，按照特定的培養(yǎng)目標(biāo)和人才規(guī)格，以相對(duì)穩(wěn)定的教學(xué)內(nèi)容和課程體系，管理制度和評(píng)估方式，實(shí)施人才教育的過程的總和），高職院校人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建原則（以人為本的原則、需求導(dǎo)向的原則、特色品牌的原則），高職高專教育人才培養(yǎng)模式的基本特征（根本任務(wù)是培養(yǎng)高等技術(shù)應(yīng)用性專門人才；以適應(yīng)社會(huì)需要為目標(biāo)、以培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用能力為主線，設(shè)計(jì)學(xué)生的知識(shí)、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)和培養(yǎng)方案；以“應(yīng)用”為主旨和特征構(gòu)建課程和教學(xué)內(nèi)容體系；“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)是提高高職高專教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵；“產(chǎn)學(xué)三結(jié)合”：學(xué)校與社會(huì)用人部門結(jié)合、師生與實(shí)際勞動(dòng)者結(jié)合、理論與實(shí)踐結(jié)合），高校與企業(yè)產(chǎn)教融合的合作模式（技術(shù)合作模式、科技攻關(guān)項(xiàng)目模式、現(xiàn)代學(xué)徒制模式、職教集團(tuán)模式、共建實(shí)訓(xùn)基地模式、共建二級(jí)學(xué)院模式），以及高職院校如何創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式（以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，以就業(yè)為目標(biāo)；創(chuàng)新教學(xué)管理模式和教學(xué)組織模式；引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)模式和學(xué)習(xí)方法；提升校園內(nèi)涵和學(xué)生的人文素養(yǎng)；培養(yǎng)高職院校教師的創(chuàng)新精神）等。
教研活動(dòng)的第二部分，參會(huì)教師暢所欲言，在專業(yè)現(xiàn)有人才培養(yǎng)模式結(jié)構(gòu)圖的基礎(chǔ)上，討論現(xiàn)有模式的結(jié)構(gòu)和措詞是否需要調(diào)整。研討過程中，有老師提出：現(xiàn)有人才培養(yǎng)模式體現(xiàn)了培養(yǎng)什么樣的人、如何開展校企合作，但沒有體現(xiàn)出如何培養(yǎng)人、如何開展培養(yǎng)過程。在育人過程中，如何將理論與實(shí)踐相結(jié)合、如何從實(shí)習(xí)中實(shí)現(xiàn)教學(xué)等；有老師提出：“高端裝備制造技術(shù)技能人才”這一中心詞沒有體現(xiàn)出機(jī)械制造及自動(dòng)化專業(yè)的特色，我們專業(yè)應(yīng)該側(cè)重培養(yǎng)掌握“制造方法、自動(dòng)化設(shè)備”的技術(shù)技能人才；有老師提出：“立德樹人”這條主線強(qiáng)調(diào)了德育，但沒有體現(xiàn)出對(duì)技能的培養(yǎng)，應(yīng)該德才兼?zhèn)?。在結(jié)構(gòu)方面，有老師建議：“三個(gè)重點(diǎn)”可以將品德素質(zhì)（思政教育、工匠精神）放在第一，將職業(yè)技能（實(shí)踐技能、理論知識(shí)）放在第二，將創(chuàng)新精神（批判意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)）放在第三；同樣有老師建議：“三個(gè)共建”應(yīng)該將共建人才培養(yǎng)體系放在第一（因?yàn)闃?gòu)建人才培養(yǎng)模式的主要任務(wù)是培養(yǎng)人），將共建師資團(tuán)隊(duì)放在第二（因?yàn)閹熧Y隊(duì)伍是實(shí)施培養(yǎng)過程的關(guān)鍵），將共建實(shí)踐教學(xué)基地放在第三。在措詞方面，有老師提出：高端裝備制造、智能裝備制造、先進(jìn)裝備制造，哪個(gè)更體現(xiàn)專業(yè)特色和社會(huì)潮流？有老師提出：匠心精神、工匠精神，哪個(gè)更符合我們的培養(yǎng)需求？
通過研討，團(tuán)隊(duì)成員對(duì)專業(yè)人才培養(yǎng)模式切實(shí)進(jìn)行了思考和交流，很多老師提出了改進(jìn)的方法和建議。后續(xù)我們會(huì)根據(jù)今天的會(huì)議內(nèi)容重新梳理本專業(yè)人才培養(yǎng)模式的結(jié)構(gòu)和措詞，重新繪制結(jié)構(gòu)框圖。討論專業(yè)人才培養(yǎng)模式的最終目標(biāo)是為了更好地培養(yǎng)學(xué)生，希望今天的教研活動(dòng)對(duì)每位老師均有所啟發(fā)、有所收獲。