人才培養(yǎng)模式涉及人才培養(yǎng)的目標(biāo)、過程、方式等方面，優(yōu)化人才培養(yǎng)模式是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的基礎(chǔ)。4月5日上午，工業(yè)設(shè)計(jì)教研室圍繞人才培養(yǎng)模式改革和探索召開研討會(huì)，本次會(huì)議由盧彬老師主持。
研討會(huì)上，盧彬老師介紹了專業(yè)現(xiàn)有的基于校企合作機(jī)制，以“一條主線、三項(xiàng)重點(diǎn)、一個(gè)學(xué)院、三個(gè)共建”為思路的“產(chǎn)學(xué)深度融合、校企雙元育人”人才培養(yǎng)模式。帶領(lǐng)全體老師認(rèn)真學(xué)習(xí)了人才培養(yǎng)模式的概念、高職院校人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建原則、高職高專教育人才培養(yǎng)模式的基本特征、高校與企業(yè)產(chǎn)教融合合作的六個(gè)模式、高職院校如何創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式等內(nèi)容。并介紹了同行院校的人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新的優(yōu)秀案例，有江蘇農(nóng)林的“三自主四結(jié)合”人才培養(yǎng)模式和常州機(jī)電工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)的“藝技融合、師導(dǎo)生創(chuàng)”的人才培養(yǎng)模式。
接著與會(huì)老師針對專業(yè)人才培養(yǎng)模式的優(yōu)化和創(chuàng)新進(jìn)行研討。有老師建議創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式是否可以考慮校企共建工作室的形式，由企業(yè)提供真實(shí)項(xiàng)目和研究目標(biāo)，學(xué)生在學(xué)校階段就真正開始按照企業(yè)的要求進(jìn)行工作；有老師建議人才培養(yǎng)模式應(yīng)該說清楚培養(yǎng)什么樣的人和怎樣培養(yǎng)人，建議在怎樣培養(yǎng)人方面詳細(xì)說明；有老師建議現(xiàn)有的人才培養(yǎng)模式是機(jī)械設(shè)計(jì)與制造專業(yè)群的，培養(yǎng)的是高端裝備制造技術(shù)技能型人才，我們需要針對工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)的具體情況，明確我們的培養(yǎng)目標(biāo)；有老師建議專業(yè)的人才培養(yǎng)模式要在學(xué)校整個(gè)大環(huán)境下和現(xiàn)有條件的基礎(chǔ)上進(jìn)行提煉。
3月31日，第七屆“冠盛杯”創(chuàng)新創(chuàng)意創(chuàng)業(yè)大賽暨第八屆中國國際“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽校內(nèi)選拔賽啟動(dòng)，為了鼓勵(lì)更多的學(xué)生參加比賽，本次教研會(huì)還討論了如何組織帶領(lǐng)班級學(xué)生創(chuàng)作更多優(yōu)秀創(chuàng)客作品參加三創(chuàng)大賽。有老師建議多和班長、班委聯(lián)系，以積極學(xué)生為主，鼓勵(lì)他們團(tuán)隊(duì)合作制作優(yōu)秀的作品；有老師指出目前大三正在做畢業(yè)設(shè)計(jì)，可以選擇優(yōu)秀的畢業(yè)設(shè)計(jì)作品參加比賽；有老師建議大三同學(xué)在頂崗實(shí)習(xí)，鼓勵(lì)他們利用實(shí)習(xí)期間的工具和設(shè)備制作創(chuàng)客作品；有老師建議可以用學(xué)生的專利轉(zhuǎn)化為比賽項(xiàng)目。
本次研討會(huì)，教研室老師針對專業(yè)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新探索進(jìn)行學(xué)習(xí)和研討，并提出了眾多有價(jià)值的修改意見。通過此次研討，老師們對培養(yǎng)模式的現(xiàn)狀和趨勢有了更深入的了解和認(rèn)識，這為進(jìn)一步完善專業(yè)人才培養(yǎng)模式以及修訂人才培養(yǎng)方案奠定了基礎(chǔ)。