為落實省教育廳關(guān)于職業(yè)教育質(zhì)量提升行動計劃，推進職業(yè)教育改革創(chuàng)新，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，2022年4月5日上午，數(shù)控技術(shù)教研室開展了人才培養(yǎng)模式改革與創(chuàng)新實踐線上研討會，會議旨在更好地構(gòu)建專業(yè)人才培養(yǎng)模式，穩(wěn)步推進完成專業(yè)建設(shè)任務(wù)，本次教研活動由吳彬老師主持。
會議上，梳理了關(guān)于人才培養(yǎng)模式改革實踐的“十四五”專業(yè)建設(shè)任務(wù)，根據(jù)專業(yè)建設(shè)任務(wù)，大家分別就智能制造背景下高職數(shù)控技術(shù)人才培養(yǎng)模式和“1+X”證書制度下高職數(shù)控技術(shù)專業(yè)課證融合人才培養(yǎng)模式進行了討論。應(yīng)愛玲老師指出，在智能制造企業(yè)中，生產(chǎn)運行模式正逐漸向“工業(yè)機器人＋自動化設(shè)備＋高檔數(shù)控加工機床”的系統(tǒng)集成化發(fā)展，只能進行單臺數(shù)控設(shè)備的操作和運用的“單工種”逐漸被淘汰，企業(yè)迫切需要具備機械、電氣控制和信息技術(shù)等多方面學(xué)科知識的綜合性數(shù)控技術(shù)人才。所以，高職院校數(shù)控技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標必須做出調(diào)整，與智能制造發(fā)展趨勢合拍，由培養(yǎng)單一的數(shù)控技能人才向培養(yǎng)智能制造復(fù)合型知識技能人才方向轉(zhuǎn)型。連碧華老師就“1+X”證書制度下高職數(shù)控技術(shù)專業(yè)課證融合人才培養(yǎng)模式發(fā)表了自己的觀點，連老師指出“1+X”證書制度是職業(yè)落實立德樹人根本任務(wù)、完善職業(yè)教育和培訓(xùn)體系、深化產(chǎn)教融合校企合作的一項重要制度設(shè)計，是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要舉措，是深化人才培養(yǎng)培訓(xùn)模式和評價模式改革的重要途徑，是探索構(gòu)建國家資歷框架的基礎(chǔ)性工程。數(shù)控技術(shù)專業(yè)應(yīng)將產(chǎn)業(yè)發(fā)展急需的核心崗位職業(yè)技能貫穿于學(xué)歷課程教學(xué)和X證書培訓(xùn)的全過程中，促進人才培養(yǎng)供給與產(chǎn)業(yè)崗位需求的無縫對接，實現(xiàn)課程教學(xué)與X證書培訓(xùn)在學(xué)習(xí)內(nèi)容、標準體系、考核評價等要素的有機融通，為數(shù)控技術(shù)復(fù)合型技術(shù)技能人才的高質(zhì)量培養(yǎng)提供堅實保障。
會議上，大家還就學(xué)院“冠盛杯”創(chuàng)新創(chuàng)意創(chuàng)業(yè)大賽進行了研討，作為專業(yè)班主任，對如何在班級組織三創(chuàng)大賽的全員參與，如何組織帶領(lǐng)班級學(xué)生創(chuàng)作更多優(yōu)秀創(chuàng)客作品參加三創(chuàng)大賽系部預(yù)賽，進行了熱烈討論。
通過本次教研活動，團隊教師對專業(yè)智能制造與“1+X”證書制度背景下人才培養(yǎng)模式進行了思考和交流，提出了諸多可行性建議，后續(xù)我們會根據(jù)今天的會議內(nèi)容重新優(yōu)化本專業(yè)人才培養(yǎng)方案，為社會培養(yǎng)更多的智能制造復(fù)合型技術(shù)技能人才。