為進(jìn)一步推進(jìn)教育教學(xué)改革，促使教師快速轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)效果，增加師生間的互動(dòng)，促進(jìn)師生感情，培養(yǎng)學(xué)生自主探索或合作探索的學(xué)習(xí)能力，2022年4月12日下午，數(shù)控技術(shù)教研室開(kāi)展了“一課一問(wèn)、一問(wèn)一法” 高效課堂建設(shè)線上研討會(huì)，會(huì)議由蔡明譽(yù)老師主持。
首先蔡老師帶大家學(xué)習(xí)了 “一課一問(wèn)、一問(wèn)一法”教學(xué)方法改革的專(zhuān)業(yè)建設(shè)任務(wù)，“一課一問(wèn)、一問(wèn)一法”是學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)過(guò)程中，教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)思考后提出至少一個(gè)問(wèn)題，教師對(duì)每一個(gè)（類(lèi)）問(wèn)題進(jìn)行針對(duì)性答疑，對(duì)每一個(gè)學(xué)生的提問(wèn)進(jìn)行針對(duì)性輔導(dǎo)，不單是知識(shí)的傳授，更是情感和價(jià)值觀的交流引導(dǎo)。然后蔡老師帶大家學(xué)習(xí)了“一課一問(wèn)、一問(wèn)一法”教學(xué)方法的相關(guān)論文：《基于學(xué)習(xí)通平臺(tái)實(shí)施“一課一問(wèn)”提升師生互動(dòng)的研究與實(shí)踐》、《“一課一問(wèn)”在高職《機(jī)械制圖》課程中的實(shí)施研究》、《基于TRIZ理論的高等數(shù)學(xué)“一課一問(wèn)”教學(xué)設(shè)計(jì)》?；凇皩W(xué)習(xí)通”平臺(tái)“一課一問(wèn)”的教學(xué)法可以在課前準(zhǔn)備、課中學(xué)習(xí)和課后拓展三個(gè)階段實(shí)施，實(shí)施的主要方式是利用學(xué)習(xí)通的討論功能，要求學(xué)生圍繞課程內(nèi)容至少提問(wèn)一個(gè)相關(guān)的問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，做出分析和判斷。最后，與會(huì)老師結(jié)合自己所授的課程和實(shí)施情況進(jìn)行研討，應(yīng)老師表示如何促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行有效提問(wèn)，提高師生互動(dòng)是實(shí)施“一課一問(wèn)”方法的關(guān)鍵；封老師建議將學(xué)生提問(wèn)和學(xué)生回答的情況作為課程考核的內(nèi)容之一。
通過(guò)本次研討會(huì)，教研室老師明白了“一課一問(wèn)、一問(wèn)一法”的含義和實(shí)施途徑，老師們表示在自己課程建設(shè)中巧妙融入“一課一問(wèn)、一問(wèn)一法”教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生自主探索或合作探索的學(xué)習(xí)能力，實(shí)現(xiàn)高效課堂。