中國制造2025和工業(yè)4.0時(shí)代的到來，智能制造產(chǎn)業(yè)發(fā)展出現(xiàn)了新需求，以互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、人工智能為代表信息技術(shù)快速普及，制造技術(shù)與新一代信息技術(shù)相融合成為了行業(yè)發(fā)展的時(shí)代命題，主動適應(yīng)數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化制造需要是職業(yè)教育人才培養(yǎng)過程的供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革，機(jī)械設(shè)計(jì)與制造專業(yè)建設(shè)需要主動適應(yīng)行業(yè)發(fā)展，深入開展教育教學(xué)改革，提高人才培養(yǎng)對行業(yè)發(fā)展的適應(yīng)性是專業(yè)建設(shè)對行業(yè)發(fā)展的必要回應(yīng)。2022年5月2日下午，機(jī)械設(shè)計(jì)與制造教研室全體老師在騰訊會議線上平臺對“十四五”專業(yè)建設(shè)，進(jìn)行了文件學(xué)習(xí)與建設(shè)任務(wù)分解。
建設(shè)期內(nèi)，以建設(shè)“四新”機(jī)電為契機(jī)，以“課程思政”為抓手，按照“以思想政治為引領(lǐng)，以專業(yè)內(nèi)容為主干，以教師為主導(dǎo)，落實(shí)在系部，成效在學(xué)生”的總體思路，將課程思政的元素納入所有專業(yè)的人才培養(yǎng)方案和課程標(biāo)準(zhǔn)中。依據(jù)機(jī)電學(xué)院課程思政“二十條”，深入挖掘、梳理各門課程所蘊(yùn)含的思想政治教育育人元素和育人功能，充分發(fā)揮課堂教學(xué)在育人中的主渠道作用，著力將思想政治教育貫穿學(xué)院教育教學(xué)的全過程，構(gòu)建全員育人、全過程育人、全方位育人與思想政治理論課同向同行的“三全育人”格局，全面提升機(jī)械設(shè)計(jì)與制造專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量。
針對建設(shè)要求，機(jī)械設(shè)計(jì)與制造專業(yè)教研室全體人員明確了各自需要完成的項(xiàng)目任務(wù)。根據(jù)融入思政元素的新課程標(biāo)準(zhǔn)，梳理出思政內(nèi)容邏輯體系，從專業(yè)維度和思政維度兩個方面修訂人才培養(yǎng)方案，將課程思政要求融入專業(yè)人才培養(yǎng)方案。相信經(jīng)過5年建設(shè)，機(jī)械設(shè)計(jì)與制造專業(yè)爭創(chuàng)人才培養(yǎng)水平高、技術(shù)服務(wù)能力強(qiáng)、社會認(rèn)可度好的江蘇省重點(diǎn)專業(yè)，引領(lǐng)專業(yè)群全面發(fā)展。