學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是直接推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)力，能定向驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)活動(dòng)和行為表現(xiàn)，從而促進(jìn)學(xué)習(xí)效果和學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，提升專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量，2022年9月20日下午，數(shù)控技術(shù)專業(yè)教研室開展了如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的專題討論會(huì)，會(huì)議由封金徽老師主持。
封老師首先分析了高職學(xué)生具有不愛學(xué)習(xí)、自控力差、愛玩電子游戲、學(xué)習(xí)習(xí)慣不好等主要問題，要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)應(yīng)該引導(dǎo)和幫助高職大學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想，確定合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)，保持穩(wěn)定的學(xué)習(xí)動(dòng)力?？梢酝ㄟ^巧設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)興趣；通過實(shí)踐培養(yǎng)小組合作意識(shí)；設(shè)計(jì)趣味性和開放性的練習(xí)；設(shè)計(jì)適合學(xué)生特點(diǎn)的游戲活動(dòng)等手段來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。吳老師認(rèn)為教師和學(xué)生是教育活動(dòng)基本要素，學(xué)生具有主觀能動(dòng)性，教師必須以調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性為出發(fā)點(diǎn)，使之具有充分內(nèi)部和外部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，主動(dòng)并善于學(xué)習(xí)。激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，老師可以創(chuàng)設(shè)真實(shí)的問題情境，激發(fā)引出求知欲好奇心；設(shè)定學(xué)習(xí)和成就目標(biāo)，體驗(yàn)成功感并自我強(qiáng)化；準(zhǔn)確分析學(xué)業(yè)成敗歸因，提高學(xué)習(xí)積極性自信心。激發(fā)學(xué)生的外部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，老師要及時(shí)、清晰、具體的反饋學(xué)習(xí)結(jié)果信息；表揚(yáng)鼓勵(lì)與批評(píng)指責(zé)的正確運(yùn)用；開展競(jìng)賽，提高學(xué)習(xí)積極性等方面入手。在教學(xué)過程中，教師要挖掘教材趣味素材，設(shè)置問題情境，撩撥學(xué)生好奇和探求新知識(shí)之心，使學(xué)生處于憤悱狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生渴求知識(shí)的濃厚興趣；要建立朋友式的師生關(guān)系，增進(jìn)師生情感，充分發(fā)揮師生教與學(xué)的主觀能動(dòng)性以及主導(dǎo)和主體作用，積極參與課堂教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生在有限的單元教學(xué)時(shí)間里始終興致盎然，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。
其他老師也從關(guān)心愛護(hù)學(xué)生、巧妙設(shè)置教學(xué)情境、合理確立學(xué)習(xí)目標(biāo)和樹立遠(yuǎn)大理想等方面發(fā)表了對(duì)于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的觀點(diǎn)。
要激發(fā)和培養(yǎng)高職高專學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，教師應(yīng)采取各種積極有效的措施，盡可能地充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，挖掘?qū)W生潛力，使之在教師引導(dǎo)下積極去探索、學(xué)習(xí)和掌握理論知識(shí)和實(shí)踐技能，充分發(fā)揮課堂教學(xué)的作用，營(yíng)造良好的教育和社會(huì)環(huán)境，培養(yǎng)高素質(zhì)職業(yè)技術(shù)技能人才。