當(dāng)今許多在校大學(xué)生都存在著一個(gè)共同問(wèn)題——學(xué)習(xí)沒(méi)有動(dòng)力，覺(jué)得只要混個(gè)文憑就行了，逃課、上課不聽(tīng)講、作業(yè)抄襲是很正常的情況。面對(duì)這種現(xiàn)象，老師該如何激發(fā)大學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)呢？2022年9月20日，機(jī)械設(shè)計(jì)與制造教研室全體老師在思學(xué)樓110教室，展開(kāi)了以《如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)》為主題的研討，會(huì)議由教研室主任孫菁老師主持。
項(xiàng)立富老師說(shuō)首先要明確學(xué)習(xí)的意義，樹(shù)立長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)，建立項(xiàng)目化教學(xué)方法，改變學(xué)生讀書(shū)無(wú)用的想法，提高學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)！
奚霞老師針對(duì)自己所授課程提出制定合適的目標(biāo)，妥善組織競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。就機(jī)械制圖這門(mén)課而言，理論和實(shí)踐相結(jié)合，給學(xué)生樹(shù)立合適的目標(biāo)和榜樣，非常重要，引導(dǎo)學(xué)生向以往取得一定競(jìng)賽成績(jī)的同學(xué)學(xué)習(xí)。另外，好勝心強(qiáng)、不甘落后是學(xué)生共同的心理特征，合理利用競(jìng)賽激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。組織競(jìng)賽不僅能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，還有助于培養(yǎng)他們積極進(jìn)取、勇于登攀、榮譽(yù)感等好的思想品德。
李路娜老師覺(jué)得針對(duì)專(zhuān)業(yè)核心課程，對(duì)接就業(yè)崗位、升遷崗位，引入行業(yè)前沿知識(shí)和信息，增加學(xué)生專(zhuān)業(yè)、崗位認(rèn)同感，進(jìn)而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和激情，對(duì)于學(xué)生的進(jìn)步給予充分的表?yè)P(yáng)和肯定，樹(shù)立榜樣的力量等。
孫菁老師說(shuō)可以通過(guò)學(xué)科故事，來(lái)讓學(xué)生了解學(xué)科的發(fā)展、演變及其作用。實(shí)施啟發(fā)式教學(xué)，創(chuàng)設(shè)“問(wèn)題情景”，激發(fā)認(rèn)識(shí)興趣和求知欲，不僅使學(xué)生對(duì)課程有了極大的興趣，同時(shí)從中也受到了教育。
周學(xué)冬老師覺(jué)得要讓學(xué)生感受到成就感，作為實(shí)訓(xùn)老師要認(rèn)同學(xué)生加工的每一個(gè)零件，針對(duì)好的方面做出表?yè)P(yáng)，這就是鼓勵(lì)的魔力。