為了提高專業(yè)教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，積極對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式進(jìn)行革新顯得尤為重要。積極應(yīng)用理實(shí)一體化教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)就是一種重要的選擇。2022年10月18日下午，數(shù)控技術(shù)教研室開展了“如何進(jìn)行理實(shí)一體化教學(xué)”的專題研討會(huì)，會(huì)議由李俊老師主持。
李老師首先對(duì)理實(shí)一體化教學(xué)的基本概念進(jìn)行了闡述，理實(shí)一體化強(qiáng)調(diào)充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，通過設(shè)定教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標(biāo)，讓師生雙方邊教、邊學(xué)、邊做，全程構(gòu)建素質(zhì)和技能培養(yǎng)框架，豐富課堂教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，提高教學(xué)質(zhì)量。在整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，理論和實(shí)踐交替進(jìn)行，直觀和抽象交錯(cuò)出現(xiàn)，沒有固定的先實(shí)后理或先理后實(shí)，而理中有實(shí)，實(shí)中有理。突出學(xué)生動(dòng)手能力和專業(yè)技能的培養(yǎng)，充分調(diào)動(dòng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一種教學(xué)方法。
李老師認(rèn)為理實(shí)一體化教學(xué)設(shè)計(jì)的基本方法要從“為什么學(xué)”入手，首先確定學(xué)生的學(xué)習(xí)需要、教學(xué)的目的和教學(xué)目標(biāo)；根據(jù)教學(xué)目的和教學(xué)目標(biāo)，進(jìn)一步確定通過哪些具體的教學(xué)內(nèi)容才能達(dá)到教學(xué)目的，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，從而滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，即確定“學(xué)什么”；根據(jù)這些教學(xué)內(nèi)容，確定使用什么樣的教學(xué)策略、教學(xué)方法、教學(xué)手段等，使學(xué)生掌握需要的教學(xué)內(nèi)容，即確定“如何教”和 “如何學(xué)”；要對(duì)教學(xué)的效果進(jìn)行全面的評(píng)價(jià)，根據(jù)評(píng)價(jià)的結(jié)果對(duì)以上各環(huán)節(jié)進(jìn)行修改，以確保促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，獲得成功的教學(xué)。最后李老師以數(shù)控加工工藝方案的制定為例，講解了其理實(shí)一體化教學(xué)設(shè)計(jì)。
教研會(huì)上，專業(yè)教師各抒己見，大家認(rèn)為，在教學(xué)過程中，積極實(shí)施理實(shí)一體化教學(xué)，必須充分地將學(xué)生的理論學(xué)習(xí)和實(shí)際操作技能有機(jī)地結(jié)合。與此同時(shí)，積極地將當(dāng)前的教學(xué)資源如現(xiàn)代多媒體信息技術(shù)，對(duì)學(xué)生的理論知識(shí)和技能操作結(jié)合，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)理論知識(shí)，促進(jìn)其綜合能力的提高。數(shù)控技術(shù)專業(yè)是一門具有較高實(shí)踐要求的學(xué)科，其中的一些實(shí)操環(huán)節(jié)對(duì)于學(xué)生具有很高的吸引力，但是，“理實(shí)一體化”教學(xué)必須要保證理論與實(shí)踐相結(jié)合，平衡理論教學(xué)與實(shí)踐操作之間的關(guān)系，切勿矯枉過正從理論的極端走向?qū)嵺`的極端。實(shí)施“理實(shí)一體化”教學(xué)，除了要對(duì)課時(shí)安排、教學(xué)內(nèi)容、甚至是教材等硬性條件進(jìn)行改變之外，更重要的是改變教師隊(duì)伍的教學(xué)理念，摒棄以往的灌輸式教學(xué)，探索啟發(fā)式、引導(dǎo)式的教學(xué)方法。
通過本次教研會(huì)，大家認(rèn)識(shí)到積極地應(yīng)用理實(shí)一體化教學(xué)模式展開教學(xué)活動(dòng)，必須對(duì)數(shù)控技術(shù)理論知識(shí)和實(shí)踐操作給予充分地結(jié)合，在教學(xué)中教師應(yīng)當(dāng)積極發(fā)揮引導(dǎo)作用，只有這樣才能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)本專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量提高。教研室教師表示要積極開展探索理實(shí)一體化教學(xué)，深化“三教”改革，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，培養(yǎng)適應(yīng)于社會(huì)發(fā)展和崗位需求的高素質(zhì)技術(shù)技能型人才。