2022年是職業(yè)教育提質(zhì)培優(yōu)、招考改革的攻堅(jiān)關(guān)鍵年，加強(qiáng)專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)、提升人才培養(yǎng)質(zhì)量有助于專業(yè)的招生。2022年11月22日，工業(yè)設(shè)計(jì)教研室開(kāi)展“招生與人才培養(yǎng)改革”專題教研活動(dòng)，會(huì)議由盧彬老師主持。
盧老師首先分析了近三年工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)的招生情況，其中2022年工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)計(jì)劃招生150人，完成錄取150人，其中提前招生7人，中職注冊(cè)140人，省內(nèi)高考1人，省外高考2人，錄取率為100%。通過(guò)分析，盧老師得出這樣的結(jié)論：中職注冊(cè)，尤其是3+3的學(xué)生已成為工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)招生所有批次中最重要的招生模式，中職注冊(cè)的生源為工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)的主要來(lái)源。
接著參會(huì)老師針對(duì)工業(yè)設(shè)計(jì)招生如何穩(wěn)規(guī)模、提質(zhì)量開(kāi)展討論，得出工業(yè)設(shè)計(jì)招生困難的最大原因之一就是學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題，為提高工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)的就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力計(jì)劃做到以下幾點(diǎn)：一是深化校企合作，開(kāi)展訂單式培養(yǎng)。拓展跟專業(yè)對(duì)口的合作企業(yè)，校企合作共同研究人才培養(yǎng)的方案和課程體系，共同實(shí)施培養(yǎng)人才的計(jì)劃，實(shí)現(xiàn)專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)需求對(duì)接，教學(xué)過(guò)程與生產(chǎn)過(guò)程對(duì)接，提高校企合作培養(yǎng)人才的針對(duì)性和有效性，從而為學(xué)生的職業(yè)發(fā)展打下基礎(chǔ)、也為專業(yè)的教育教學(xué)和就業(yè)工作提供保障；二是強(qiáng)化教師進(jìn)企實(shí)踐，加快雙師型教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)。人才的培養(yǎng)還需要得到雙師型教學(xué)團(tuán)隊(duì)的支持，從學(xué)生的角度來(lái)看，其對(duì)于未來(lái)的就業(yè)并沒(méi)有多少準(zhǔn)確的認(rèn)知，雙師型教師就是學(xué)生的“指路明燈”；三是探索創(chuàng)客教育與專業(yè)教育深度融合，帶動(dòng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)。計(jì)劃依托藍(lán)島創(chuàng)客空間，創(chuàng)客工坊，將創(chuàng)客項(xiàng)目制作與專業(yè)課程項(xiàng)目相結(jié)合，強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)及技術(shù)技能的掌握，以項(xiàng)目吸引學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為今后就業(yè)創(chuàng)業(yè)奠定基礎(chǔ)。
通過(guò)本次教研活動(dòng)，教研室老師們了解到工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)的招生情況，明確專業(yè)針對(duì)招生的下一步工作計(jì)劃。工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)也將繼續(xù)做好專業(yè)建設(shè)內(nèi)涵工作，將專業(yè)建設(shè)成效、優(yōu)秀校友典型、優(yōu)質(zhì)就業(yè)單位等，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、新媒體的運(yùn)用，更加聚焦的將專業(yè)成果更好展示，提升專業(yè)影響力。