現(xiàn)代社會(huì)，知識(shí)變得愈發(fā)信息化、網(wǎng)絡(luò)化、碎片化和高速化，同時(shí)伴隨著越來越激烈的競爭，校內(nèi)大學(xué)生的內(nèi)心世界和精神面貌也發(fā)生了巨大的變化。為了更好地落實(shí)立德樹人的教育理念，11月29日下午，機(jī)械制造及自動(dòng)化教研室圍繞“如何做到教育與育心一體化”開展了教研活動(dòng)，陸晨芳老師通過騰訊會(huì)議參加，本次活動(dòng)由肖煜老師主持。
首先，肖煜老師在介紹中提出良好的思想品德指導(dǎo)著人們健康心理的形成，大學(xué)生心理健康水平的提高、道德品質(zhì)的完善，離不開正確的認(rèn)知、健康的情緒情感和規(guī)范的行為等基本心理因素。面對(duì)眾多的學(xué)生，不能將學(xué)生的心理健康建設(shè)和教育任務(wù)完全交給輔導(dǎo)員，任課老師也要承擔(dān)起學(xué)生的心理健康的教育和建設(shè)工作。肖老師主要介紹了三種教育與育心相結(jié)合的方式，第一種是利用學(xué)校的課外文體活動(dòng)實(shí)現(xiàn)心育與德育的滲透，比如通過舉辦拔河等小活動(dòng)來增長學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)；第二種是利用班級(jí)或團(tuán)員活動(dòng)實(shí)現(xiàn)心育與德育的滲透，比如可借用系列班會(huì)、團(tuán)總支活動(dòng)等，用學(xué)生喜聞樂見的形式進(jìn)行品質(zhì)教育、法制教育和心理健康教育；第三種方式主要總結(jié)為任課教師在課堂上要對(duì)學(xué)生多開展鼓勵(lì)教育，對(duì)于學(xué)生身上展現(xiàn)出的小小的閃光點(diǎn)也要發(fā)掘出來并讓學(xué)生自己認(rèn)識(shí)到自己的長處；同時(shí)，即使面對(duì)學(xué)生犯了小錯(cuò)誤，教師也要以一種更委婉和智慧的方式指出，讓學(xué)生既認(rèn)識(shí)到自己的問題也能夠樂于改正自己的錯(cuò)誤，讓學(xué)生樂于變得更好，形成良性循環(huán)。
接下來，教研室的老師圍繞如何進(jìn)行教育與育心一體化進(jìn)行了討論交流，陸晨芳老師表示我們老師應(yīng)該不斷提高自身基本素質(zhì)，做學(xué)生的良師益友。除此之外，教師還要善于創(chuàng)新，做到以德育德，以創(chuàng)新育創(chuàng)新。桑晶老師提出，教師要有育人心，既要教授知識(shí)又要承擔(dān)育人的工作，教師要用自己的愛心去關(guān)心和尊重每一個(gè)學(xué)生，耐心細(xì)致地去指導(dǎo)每個(gè)學(xué)生，讓學(xué)生感受到關(guān)愛。
最后，經(jīng)過教研室老師們的討論，大家普遍感受到當(dāng)今我們所面對(duì)的大學(xué)生并不缺少知識(shí)和獲取知識(shí)的途徑，也不缺少教育資源，更不缺少時(shí)間，他們真正缺少的是在在步入社會(huì)后，面對(duì)紛繁復(fù)雜的社會(huì)，如何讓自己幸福地生活的能力。所以，教育的根本在于“育心”，只有“育心”，才會(huì)使我們的教育真正地凸顯“以人為本”的教育旨?xì)w。教研室的各位老師表示在今后的教學(xué)和工作中，將以更飽滿的熱情和更細(xì)致的關(guān)心去溫暖學(xué)生的內(nèi)心，鼓勵(lì)學(xué)生的內(nèi)心，在課堂和課下都認(rèn)識(shí)到育心的重要性，把育人和育心有機(jī)結(jié)合起來，為培養(yǎng)全面發(fā)展的人這一目標(biāo)努力前進(jìn)。