高校教師作為高層次教育工作者，對學生實施專業(yè)技術知識的教育，不僅要提高個人素質(zhì)，增強自身的文化底蘊和專業(yè)知識，同時教師的形象也會對教學和學生產(chǎn)生重要的影響。12月12日下午，機械制造及自動化教研室圍繞教師如何呈現(xiàn)良好的教師形象這一主題開展了本學期的第十五次教研活動，本次教研活動由謝兵老師主持，5名老師通過線上參加。
首先，謝兵老師通過課件向大家講述了作為一名大學老師在授課時的儀容儀表的基本要求，并指出教師對學生的影響不僅僅體現(xiàn)在知識的講授上，還體現(xiàn)在對學生潛移默化的影響上。教師的外在形象、言行舉止與聽覺形象對學生的影響是十分重要的，教師所展現(xiàn)出來的儀表端莊、樸實、整潔、大方、自然，風度優(yōu)雅等特征，體現(xiàn)了教師的職業(yè)特色，有助于教師在學生中建立起威信，增加教師的公信力與感染力;良好的教師形象可以給學生充實、穩(wěn)重、積極向上的感覺，提高學生對教師的認可度，同時也能夠引導學生關注自己的形象。
接下來，謝兵老師分別從教師的視覺和聽覺形象兩個方面為大家詳細的介紹了教師在授課過程中和平時與學生溝通交流的過程中如何保證良好的教師形象，對學生產(chǎn)生積極的影響。教研室的老師們也通過騰訊會議開展了線上與線下同步交流，老師們分享了自己在如何管理自己的形象特別是聽覺形象上發(fā)表了自己的看法。
最后，謝兵老師對本次教研活動做出了總結，教師的視覺形象、聽覺形象和課堂教學應當是的一個整體，同時也應當是課后溝通交流的一個延伸。當我們老師以文明優(yōu)雅、精神飽滿、舉止大方、衣著得體的視覺和聽覺形象出現(xiàn)在整個教學和育人的全過程中，就會對學生產(chǎn)生教育效應，不僅能夠提高課堂教學效率，也能對學生產(chǎn)生潛移默化的教育作用。